猶太音樂家對中國音樂教育的影響與啟示

劉曉靜

[摘要]文章從猶太音樂家對西方音樂文化的傳播、對哈爾濱音樂教育的貢獻、對中國音樂教育的影響等方面進行闡釋。分析了哈爾濱音樂之城的由來以及如何受到西方音樂文化的影響以及猶太音樂家對哈爾濱音樂教育的發展，乃至對中國音樂教育的形成，都起到了重要意義和深遠的影響。

[關鍵詞]猶太音樂家;中國音樂教育;影響與啟示

一、猶太音樂家對西方音樂文化的傳播

哈爾濱是中國著名的音樂之城，被聯合國教科文組織授予“音樂之都”稱號，這也是亞洲唯一個獲此殊榮的城市。“哈爾濱之夏”音樂會與上海之春國際音樂節、廣州羊城音樂花會并稱為中國三大音樂會。哈爾濱交響樂團也是中國最著名的交響樂團之一。哈爾濱曾是聞名遐邇的音樂之城，在20世紀的上半葉，隨著哈爾濱這座城市的形成和發展其獨特的域外文化與本土風格相結合的藝術底蘊聞名于世。哈爾濱能夠成為具有濃厚藝術特色的“音樂之城”是與一大批資深望重、技藝精湛的俄僑音樂家，尤其是猶太音樂家匯集哈爾濱有著必然的聯系。在20世紀哈爾濱的音樂藝術舞臺上曾活躍著大批的猶太音樂家，他們創辦音樂學校，定期舉辦音樂會，向哈爾濱人、中國人廣泛地傳播西方音樂文化。這其中比較有代表性的音樂家有大提琴家吉斯金特、施貝爾曼、鮑斯特列姆、烏利什捷因、斯圖賓等;小提琴家特拉赫金伯爾格、希費爾布拉特、戈爾德施京、海菲茲、斯特恩、埃爾曼等;中提琴演奏家B.M.普爾克拉別克、克尼希;鋼琴家格爾施格琳娜、阿達.勃朗斯坦、迪龍、恰普里克等;爵土樂音樂家隆斯特列姆、I.K.格依戈涅爾;指揮家梅特勒、巴特亨等;歌唱家夏里亞賓、蘇石林等。

這些猶太音樂家獻身藝術，組建樂團，創辦音樂學校，建劇場、登臺獻藝舉辦音樂活動，創辦報刊將歐洲與俄羅斯的弦樂引入中國，這些有實力的音樂家為培養哈爾濱的藝術人才作出了巨大的貢獻。除此之外，還有交響樂團、管樂隊、爵土樂隊、歌劇團、輕歌劇團等眾多的藝術團體，在當時，上演過許多名家的名劇名曲，同時哈爾濱也具有設施一流的音樂廳、影劇院，聞名遐邇的樂器商店。猶太音樂家將異域風情和西方文化全方位地融入到哈爾濱的地方文化中，全方位地書寫了哈爾濱音樂文化的歷史，哈爾濱人的音樂活動深受其藝術修養和藝術審美的影響。

叫這些都為哈爾濱的音樂城建設奠定了堅實的基礎，都使哈爾濱人受到了文藝的熏陶，提高了藝術修養。

二、猶太音樂家對哈爾濱音樂教育的貢獻

猶太人自古就重視教育文化的繼承與發展多元文化的相互交融，對中西音樂文化的交流與發展提供了極好的條件。猶太音樂家非常重視音樂教育，將系統化規范化的音樂教育體系帶入哈爾濱20世紀上半葉，一大批杰出的音樂教育家，指揮家、作曲家在哈爾濱創辦了5所音樂學校，這些學校成為了哈爾濱音樂藝術家的誕生地。其中1921年5月成立哈爾濱第一所音樂學校，猶太天才鋼琴家格爾施戈林娜擔任校長。她畢業于巴黎音樂學院，在意大利米蘭音樂學院深造，獲“鋼琴大師”稱號。從1921年到1941年，學校集中了一大批猶太音樂家，培養了無數音樂人才，舉辦了百余場的鋼琴音樂會。在哈爾濱中央大街120號，格爾施戈琳娜還開辦了私立鋼琴學校，培養了我國臺灣知名音樂教育家、指揮家逢靜良，前上海音樂學院鋼琴系主任鄭曙星等。

著名小提琴家戈里德施京及其夫人迪龍開辦的格拉祖諾夫高等音樂學校（校址在原哈爾濱炮隊街現通江街朝鮮族第二中學校西北角）。這所學校主要教授學生五線譜，并以介紹巴赫、貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等古典樂派作曲家及其作品為主，同時也介紹交響樂、奏鳴曲、協奏曲等音樂表現形式。

在哈爾濱音樂學校任教的特拉赫金伯爾格培養了阿納托利.威德魯尼科夫、彼得.伯爾頓等小提琴家及傅庚辰，關振剛等一大批小提琴演奏家、作曲家、指揮家，他為中國小提琴事業的發展做出了卓越的貢獻，培養的學生都成為中國音樂領域的杰出人才。

每所音樂學校師資隊伍中都有一批杰出的猶太音樂教育家，如：鮑斯特列姆、雅斯特列姆、吉斯金特、恰普里克，科特等。許多哈爾濱人拜具有精湛技藝、深厚音樂素養的猶太人為師，學子們學習音樂藝術，從幼年開始就打下堅實的基礎，練就過硬本領，成為中國一流的音樂人才及大批與國際接軌，具有國際水平的小提琴音樂家、演奏家、鋼琴家。

除了定居在哈爾濱的猶太音樂家之外，有些音樂家還去了北京、上海、沈陽等較發達的城市，在那里繼續從事音樂教學和演出活動。世界著名小提琴家、原德意志室內樂創始人赫爾穆特.斯特恩和俄羅斯著名爵士樂隊領導人奧列格.隆斯特列姆等就是從哈爾濱走向世界的。新中國成立后，不少猶太音樂家受聘于中央音樂團體，也為哈爾濱培養了大批音樂人才。

三、猶太音樂家的教育對中國音樂教育的啟示

習近平總書記提出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。州運用傳統傳播渠道和互聯網傳播新平臺，在教育中大力推廣傳承優秀的中國文化及學習國外先進的教育理念、教育方法，能夠有效地推進我國教育的發展。

猶太人自古以來重視教育，猶太音樂教育家采用多樣化的教育方式，國際化的教學體系，因材施教，善于開發加強學生學習的自主性、自律性，勤學苦練，重視技能訓練，他們把投資教育看成責無旁貸的責任和任務。培養孩子的優秀品質、對未來的規劃，以及自強自立、抗挫折的能力才是至關重要的。這種音樂教育理念給當前的中國音樂教育注入了新的理念，而音樂教育對于培養一個，人的意志品質、一個人格完善的人是非常重要的。當前中國提倡素質教育，人的素質和精神是“育”出來的，在當前的國情下，如何培養具有優秀品質的音樂人才，更加需要我們積極探索出適合于中國國情的音樂教育理念，而猶太音樂家的教育對中國音樂教育也具有著重要的啟示作用。

參考文獻：

[1]胡雪麗.20世紀上半葉猶太音樂家對哈爾濱音樂活動的影響[J].音樂研究，2009（4）

[2]同[1]

[3]20世紀上半葉猶太小提琴音樂家的中國情結[J].藝術教育，2012（8）

[4]李文閣，孫煜華，等.興國之魂——文化強國背景下的核心價值體系和核心價值觀研究[M].北京：人民出版社，2018.

[5]汪之成上海俄僑史[M].上海：上海三聯書店，1993.

[6]孫占文.黑龍江省史探索[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，1983.

[7]辛培林，張鳳鳴，高曉燕.黑龍江開發史[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，1999.

[8]李文閣，孫煜華等.興國之魂——文化強國背景下的核心價值體系和核心價值觀研究[M].北京：人民出版社，2018.