高中語(yǔ)文整本書(shū)教學(xué)策略淺談

陳振紅

摘要：在新課程改革的大背景下，在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，整本書(shū)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。身為一名語(yǔ)文老師，我們要緊緊地跟著這個(gè)趨勢(shì)，從而實(shí)施高質(zhì)量的整本書(shū)教學(xué)，堅(jiān)持創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們積極向上，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;新課標(biāo)視角;整本書(shū)教學(xué);教學(xué)策略

一、老師要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

高中是一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難轉(zhuǎn)變，所以在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，避免不良學(xué)生誤入歧途。因此老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候要在不經(jīng)意間向?qū)W生慢慢滲入一些學(xué)習(xí)的積極意義，不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特魅力。

例如，老師在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，可以選擇在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)交流小組，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，從而讓他們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且樂(lè)意在學(xué)習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師還可以在小組分享的過(guò)程中，選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行全班展示，這樣不但可以起到鼓勵(lì)學(xué)生積極性的作用，還能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣。

二、學(xué)生應(yīng)該端正對(duì)整本書(shū)學(xué)習(xí)的態(tài)度

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，整本書(shū)的學(xué)習(xí)不是一件特別容易的事情，但是可以有效地幫助到每一位學(xué)生的發(fā)展。它不但可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)因?yàn)楸旧淼膶W(xué)習(xí)能力不同而有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，這就要求每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)水平如何，都應(yīng)該端正對(duì)整本書(shū)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不再對(duì)整本書(shū)學(xué)習(xí)抱有偏見(jiàn)。同時(shí)老師也應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真地研究每一位學(xué)生，并且不斷進(jìn)行優(yōu)化，更新自己的教學(xué)方式，提高自己的文化素養(yǎng)。畢竟語(yǔ)文作為中國(guó)人的母語(yǔ)，老師的知識(shí)儲(chǔ)備量很豐富，對(duì)整堂課程的影響也比較大。當(dāng)老師有豐富的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的時(shí)候，就可以展現(xiàn)老師獨(dú)特的魅力，吸引到每一位學(xué)生。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面，形式多種多樣

學(xué)生在進(jìn)行整本書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己主動(dòng)探究的效果，要好于被動(dòng)接受。在主動(dòng)探究的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分了解學(xué)習(xí)的重要性，而且能通過(guò)整本書(shū)的學(xué)習(xí)對(duì)比來(lái)發(fā)展全面學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)習(xí)探索中所獲得的滿(mǎn)足感以及快樂(lè)，是其他老師給不了的獨(dú)特體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，老師也不能只看到學(xué)生的成績(jī)，而是應(yīng)該多多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及特有的能力。

四、總結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，整本書(shū)教學(xué)已經(jīng)慢慢被人們接受，成為一種潮流趨勢(shì)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)思維的開(kāi)闊性提供了基礎(chǔ)。而老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式。整本書(shū)的教學(xué)方式會(huì)影響到每一位學(xué)生，因?yàn)樵谡緯?shū)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以在老師的幫助下，形成一個(gè)整體的思維構(gòu)架，這不但有利于學(xué)生對(duì)每一篇文章的深入理解，而且有利于學(xué)生對(duì)整本書(shū)框架的把握。只有把整本書(shū)的框架構(gòu)建好了，里面的細(xì)節(jié)內(nèi)容才可以更好地被理解。

不過(guò)，作為老師需要注意的問(wèn)題是，不能完全否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)閯?chuàng)新之處還可能存在一些問(wèn)題，所以老師應(yīng)該在不斷的探索實(shí)踐中，不斷地優(yōu)化，直到問(wèn)題對(duì)學(xué)生影響不大的時(shí)候，所有老師才可以全面運(yùn)用這一教學(xué)模式。總之，老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力。

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