國內外研學旅游發展對地區發展的啟示與思考

引言

研學旅游已成為目前旅游行業的熱點，亦是旅游學科探究的關鍵點，相關學者十分有必要對研學旅游進行深層次的了解與鉆研。并且，研學旅游對我國教育事業和旅游行業均具有非常重要的意義和價值。現如今，我國研學旅游商品內容具有明確的教學目標，但是忽略了對學生個體自身品質與自主能動性的良好培育。故而，本文主要探究國內外研學旅游發展帶來的啟示與思考。

一、國內外研學旅游發展的背景

在國外發達國家，研學旅游起步較早，發展較完善。歐洲在17世紀即已經興起了“大游學”運動，英國、法國與意大利均十分重視漫游式修學旅行。明治維新時期，日本也開始鼓勵研學旅行，日本政府在教育大綱中明確規定，小學生每一年均要在本地區展開一次較長時間的社會學習，高中生則需要每年在世界領域內做一次時間較長的社會學習，這種社會學習就是研學旅行。在日本，農村地區社會經濟發展相對完善，研學旅游亦能在農村地區得到充分發展。當前，在日本、美國與英國等國，研學旅游早已經具備一定規模，逐步走上規范化、標準化的發展道路。在中國，研學旅行發展較晚，但發展速度較快，特別是在傳統應試教育轉向素質教學的情況下，研學旅游更受到我國教育界與旅游界的廣泛關注。

在日本，其尤為注重研學旅游所具有的重要作用，把研學旅游加入學生素養教學體制中，并且設定對應的法律法規以確保研學旅游能夠順利實施。政府設定詳細的政策與制度為研學旅游提供相應資金支持、安全保障等。日本的公立小學與初中的一部分研學旅游經費補助均由國家政府和地方相關組織共同承擔。在德國，教育法對研學旅游所占用的時間、所采用的形式等均做出詳細規定。由此可見，研學旅游不僅是重要的教學內容，亦代表了當前旅游行業發展的一種趨勢，能夠適應旅游發展與當前教育的需求。

2008年，我國廣東省率先把研學旅游納入中小學必修課程中，并列進教學大綱。2013年，其他省份開展研學旅行試點同樣獲得豐富的經驗與良好的成效，如安徽省、西安市與蘇州市。在安徽合肥市的中小學，研學旅行的成績要納入期末學分中進行統計。并且，各個地區還創建了研學旅行活動營地，開展培訓探討。例如，西安、合肥與武漢等多個地區都舉辦了研學旅行探討會。2017年，我國政府提出有關加強我國優秀傳統文化傳承與發展的一系列意見，專門提出需要大力發展與宣傳文化旅游，全面運用我國具有的歷史文化資源優勢，設計出規范化的研學旅游線路，正確引導游客在旅游過程中體會我國優秀傳統文化的精髓。

伴隨社會經濟水平的不斷提升，旅游需求與教育消費快速增長，研學旅游市場需求十分旺盛，甚至供不應求。2017年，中國旅游總收入達到5.4億萬元，同比增長15.1%，表明旅游已成為人們常態化的活動行為。并且，新生代家庭更重視高質量、高品質的教育，研學旅游將教學、求知、探究和旅游融為一體，深受新生代家庭的喜愛。

二、研學旅游概述

從狹義層面而言的研學旅游，即是以學校為單位來組織實施的、以實現學生對人文地理知識的了解和掌握作為最終目標的一種探究性學習和旅行體驗相融合的專項活動。旅游的主體基本都是學生，最終目標在于加強學生的社會經驗和補充教材知識，能夠邊玩邊學，寓教于樂，充分滿足學生擴展知識面、陶冶自身情操、增長見識、釋放個人學習壓力與生活壓力等多方面的需要。

從廣義角度而言，研學旅游即指旅游人員為了充分滿足自身求知的愿望，離開自己的常駐地，到其他地區展開的探究性、學習性旅游活動，可真正實現自我提高、休閑娛樂雙收的一種旅游活動。研學旅游所針對的主體，可以是將學習與求知作為目的而展開旅游的所有人，十分廣泛，并非只限制在學生。伴隨知識經濟時代的到來，更多的游客對自身在旅游過程中的體會、探究、教學以及求知層面的需求逐漸增多，并且此種研學與旅游結合的活動，能夠真正達到學習知識與娛樂放松的共同目標，逐漸受到人們的喜愛。由此可見，研學旅游的發展前景非常廣闊，潛在市場極大。

三、研學旅游具有的價值

（一）對教育事業的價值

首先，研學旅游可豐富教育方式與教學手段，可使學生打破傳統課堂的填鴨式教學形式，到室外接觸大自然、接觸戶外實物去學習新知識，使學生選取自身所感興趣的知識內容展開學習，且學習的知識內容具有多元性，學習渠道亦非常豐富。比如，通過體驗農村耕地、播種、施肥、收割等農活來學習自然科學知識；通過參觀學習人文景觀等，學習歷史知識。研學旅游重視學生對日常生活的體會、學生間的溝通協作、實踐操作能力的提升等。其次，研學旅游可培育學生的綜合能力和完善的人格。研學旅游和傳統的課堂教學相比較，具有更加豐富多樣的教育模式與教育內容，根據研學營地所提供的戶外活動以及多種多樣的項目體驗，使學生能夠在體驗過程中鍛煉并學習。研學旅游給學生提供了更多走出課堂的學習契機，目的是培養學生的人際交往能力、學習能力、適應社會能力、兼容能力、思考能力、自主能力、資源管理能力以及責任感、榮譽感等，真正實現完善學生人格的目標。

（二）對旅游行業的價值

第一，研學旅游可以豐富旅游主題。其作為近年來新興的一種出行方式，對我國旅游業亦產生非常重要的作用。伴隨中國經濟的迅速發展和進步，旅游業得到前所未有的發展，不管是跟團旅游還是獨自旅游，社會旅游市場即將飽和。然而，伴隨研發旅游的出現與發展，學生和學生家長作為社會新的消費群體逐漸受到旅游企業的廣泛關注。學生數量極多，群體龐大，加之學生家長對教育的重視，研學旅游具備極大的內在發展潛力，與此同時，可以彌補中國旅游市場類別較少的不足。第二，研學旅游可真正實現旅游行業和其他行業的友好協作，它與其他普通旅游存在一定的差異性，研學旅游所針對的主體是學生，旅游的最終目的是擴展學生的知識和眼界，引領學生到與普通旅游景點不同的地區進行學習和體驗，進一步達到教學目標。

研學旅游涉及多個協作對象。其一，研學旅游與學校的協作，囊括組織研發旅游活動的學校與接待學生的學校。其二，研學旅游與有關部門的協作。研學旅游受到我國政策的大力推崇，已經被納入我國教學課程體制中，且學生的旅游出行安全受到廣泛關注，涉及教育相關部門以及旅游相關機構。另外，研學旅游涉及與研學基地、其他相關接待部門的協作等。由此可見，研學旅游的開展是我國旅游行業和其他多行業協作的結果。

四、研學旅游發展的可行性策略

（一）積極響應國家政策

2013年我國頒布的相關旅游綱要指出，要逐漸推動學生的研學旅游活動，并將其作為教學的重要組成部分，這是中國第一次以政府文件的方式指出研學旅游的理念。2014年出臺推動旅游行業變革發展的相關建議，初次把研學旅游作為擴展中國旅游行業發展與進步的主要方向，在國家方面提倡具有中國特色的研學旅行。中國研學旅游行業的發展與進步有了全新的發展契機。2015年，我國發布與旅游投資和消費相關的若干意見，將研學旅游正式加入學生素養教學領域。2006年，我國教育部門頒布與促進中小學研修旅游相關的一系列建議，明確指出要把研學旅游加入中小學教學規劃中。由此得知，國家大力支持、鼓勵研學旅游的實施。

對此，各地區需要積極響應我國相關政策的正確指引，設定符合地區的研學旅游規章制度，并且明確研學旅游相關細節、加強可操控性，以此確保研學旅游的標準化與制度化。要建立專業的研學旅游管理組織，實現研學旅游不斷健康發展的目標，與我國教育相關部門實行有機聯合，在旅游的實踐過程中將教育融入其中，促進旅游與教育、教育和文化的共同發展。

伴隨各地經濟水平持續提升，學生與其他人群均有體驗研學旅游的潛在需求。把研學旅游加入學校教學，使研學旅游成為當前教學的重要組成部分與關鍵形式，可以拓寬學生知識面、培育學生創新性思維、提高創造能力。

（二）政府要加強引導，加大投入

政府可以選擇一些學校作為研學旅游的試點學校，再從局部逐漸推廣到整體。政府應加大投入，如對研學旅游給予相應的財政支持，這也是一種對教育事業的投入，并能大大降低學生研學旅游的經濟負擔。

（三）研學旅游規劃設計需要展現教育及研學功能

研學旅游將旅游和學校匯聚為一體，不但能夠達到休閑娛樂、愉悅身心的目標，還可增強記憶、增加知識。研學旅游和其他旅游商品存在的最大不同即是研學旅游的主要目的是真正發揮自身所具有的教育功能與學習功能，提升學生的綜合素養與綜合能力，故而與將經濟利益作為主要目的的一般旅游活動存在一定的差異性。研學旅游屬于一種體驗式的教學與求知活動，隸屬教育與學習的領域。研發旅游的靈魂即是自身具有的教育性與學習性。旅行是介質，研學是最終目標。教育與求知功能的貫徹落實是最基礎的，亦是當前社會各界最為關注的問題，直接決定研學旅游的實施成效與實施質量。相關文件指出，要根據全面開展素養教育的基本要求，把研學旅行作為學生國情教學、愛國主義以及革命傳統教學的關鍵載體，強化學生對自然界和社會的了解和認識，培育學生的社會責任感和實踐能力。基于此，人們進行研究旅行具有明確的目標，其通過旅行的形式學習并體會古今中外的自然人文知識，并在旅行的過程提升修養、擴展眼界、體會生活，追求“讀萬卷書，行萬里路”。但是研學旅行中的“學”和“游”的尺度難以掌控，為防止產生游學失衡的狀況，應從細節出發，規范研學旅行的質量標準等其他管理環節，增強監督力度。地方研學旅游資源需要選擇具備教學價值和探究價值的典型資源，使研學旅游資源能夠充分發揮自身所具有的研學價值，對癥下藥、合理開發，防止發生盲目跟風的狀況。要遵守教學的基礎原則，重視合理性、科學性以及知識性，使旅客可以在旅游的過程中學習知識、開闊眼界、認識社會、接近自然，游與學相結合，將知識融入學習中，真正實現旅游和學習共同發展，推動社會經濟的不斷進步。

（四）以地區發展為基礎，建構具有品牌意義的研學旅游產品

地區經濟發展是以內需與外銷來決定的，通過將地區經濟作為主體，進一步深化出與經濟良性發展行為相關的各項產業，真正建構出以產業鏈為主導的經濟體系。從研學旅游角度來看，國內外市場發展存在空白區域，受中西方文化、理念差異等方面的影響，其市場需求出現一定的維度誤差，這就為相關經濟產業的入駐提供更多的可能性。為此，地方可深度挖掘出與自身經濟呈現互補趨勢的旅游產品，并將文化理念作為產品品牌的導向體，在實際營銷過程中，通過受眾群體、網絡平臺的推廣，使產品營銷呈現多元化發展趨勢。

以內蒙古地區為例，要想實現特色旅游品牌的建設，首先，可將草原文化、游牧文化作為核心，以民俗、景觀、人文等為載體，建立具有可研究的產品體系，以提高產品本身的研學價值，只有這樣才可最大限度提高產品的吸引力。其次，通過品牌策略的建設，要重點突出旅游產品的價值屬性，使受眾群體在對物品進行研究時，可深度了解到內蒙古地區的文化價值，進一步推動研學旅游的發展。此外，在旅游產品研發過程中，應注意經濟鏈條的影響機制，確保產品在營銷過程中不會產生同質化現象，以此來對產品本體的營銷風險進行有效規避，為品牌意義傳播、產品價值推廣提供基礎保障。

五、結語

研學旅游的興起是當前社會發展的必然結果，其對教育和旅游行業均具有十分重要的作用和意義。然而，中國研學旅游發展依舊處在起步時期，研學基地和市場存在空白。故此，研學旅游要跟緊我國政策，適應當前社會的發展形勢，并且，相關學者要全面分析國內成功案例，以此為研學旅游的發展提供有益幫助。

（作者單位：樂山師范學院）

作者簡介：秦容（1979—），女，重慶銅梁人，碩士研究生，副教授，研究方向：區域旅游規劃與開發。