新時期高校學生思政教育管理新模式

[摘 要] 怎樣落實高校的思政教育管理工作是所有思政管理工作人員值得思考的問題，為了提升高校輔導員實際的工作效率，優化思政教育管理所具有的效果，本文先解析現階段在高校學生的思政教育管理中存在的問題，就強化學生自身理想信念，建立系統的思政教育管理制度，改革思政教育管理方式，建立高素質的思政教育管理團體等方面，分析思政教育的全新管理方式與措施，為思政教育管理這一工作的順利開展奠定良好的基礎。

[關鍵詞] 新時期；高校學生；思政教育管理

思政教育這個工作是培育綜合性人才的主要前提與基礎，但在市場經濟轉變與世界經濟趨勢不斷推行的當下，高校思政這個工作迎來了全新的挑戰，涌現出了很多新情況與新問題。以往的思政管理方式已經難以適應當今思政管理所提出的要求。因此在進行高校學生的思政教育管理時，老師需要意識到新時期思政教育這個工作所提出的要求，更好地提升學生的思想道德意識。

一、高校學生思政教育管理中的問題

（一）缺少政治教育應有的靈敏性和針對性

所有的方針都需要建立在認識問題的條件下，假如沒有意識到問題的關鍵所在，那么所提出的方針也就難以獲得認同，自然無法取得理想的效果。而在高校思政教育管理之中，老師只側重于指引學生在思政上的知識，而對學生自身思想素養的培育缺乏關注，難以依據社會環境的改變，指引學生借助所學對社會中出現的相關政治焦點與難點問題展開進一步的分析與研究。

老師對于學生政治的靈敏性缺少關注，如此就導致就算學生學會了相應的理論知識，也無法很好地去實踐，對于實際生活中存在的政治現象或是問題難以進行客觀的分析。在思政教育的管理期間，只側重對有關的知識技能進行培訓，并不注重指引學生參加到實踐中，學生自身的實踐素養難以得到培育。只要發生問題，學生就會不知所措，學生覺得思政學習并不具有相應的意義與價值，這勢必會打擊到學生對于思政教育的學習熱情。

（二）缺少健全的管理體制

現階段，大部分高校在進行思政教育管理上缺少健全的管理體制，思政教育這一管理工作一直以來都沒有獲得學校的關注，學校把大部分精力都放到了專業課程的教學上，或是科研成果的不斷研發中，思政教育這個管理工作并未處在重要的位置。此外，一直以來，高校的思政教育管理缺少合理的體制建設，使得有關工作者在工作期間沒有熱情，這勢必會干擾到思政教育實際的管理效果。不只這樣，在高校的思政教育管理落實期間，每個部門無法做好教育指引的合力，這就造成就算高校投入了很多的人力和物力進行思政教育的管理工作，卻由于缺少強有力的支持，取得的效果并不是很理想[1]。

（三）思政教育管理方式太過滯后

管理方式的老舊，沒有采取現代化的措施，思政教育管理這個工作難以達成新時期下學生對于思政教育提出的要求。而當下，大部分高校的思政教育管理方式過于落后，缺少創新性，很難達成新時期下學生對于思政教育提出的需求。在思政教育這個工作落實時，因為采取的方式太過落后，學生并沒有很大的參與興趣，以至于大部分學生一聽到老師要進行思政教育指引就會出現抵觸情緒，不想參加這些教育活動。而且，一些思政教育工作者本身的素養與水平并不高，具有的教學經驗也不是很豐富，難以創造出和諧的學習氣氛，這在一定程度上打擊了學生對于思政學習的興趣與參加的積極性。

二、創建高校學生思政教育管理新模式的措施

（一）強化學生自身的理想信念

思政教育管理應該將理想信念的指引教育作為中心，強化學生自身的理想信念。強化對學生的三觀教育，并在三觀指引的前提下，讓學生可以建立遠大的理想，同時使得學生能夠為了自己的理想而不斷努力。老師需要依據學生具有的個性特征，對學生開展個性化的指導，讓所有的學生都可以根據自己的真實情況了解到自己想要奮斗的主要目標。老師應該多設計一些相關的交流活動，借助代表性的交流活動，針對學生內心的真實想法，對于學生的學習情況能夠有全面的掌握。還可以根據學生的實際情況對學生實施理想信念的指引教育，唯有進一步加固學生對于理想的信念，學生在學校的生活與學習才更具有目標性，學習意識也會隨之增強，進而持續向著自己的理想邁進。如此一來，思政教育的管理才可以獲得顯著的效果[2]。

（二）建立系統的思政教育管理制度

高校思政教育這個管理工作的主體就是學生，如果要使學生的思想道德品質得到持續提升，就務必要更好地發揮學生所具有的主體地位，可以對學生具有的主體地位有進一步的了解。高校學生當下正處在成長的重要階段，其本身的人生觀和價值觀還沒有完全成熟，正處于發展時期。在該時期，學生的想法與認知具有很強的主體意識，并且其自身的思想意識也被身處的環境所影響。該環境包含社會的大環境，也包含學校的小環境。對于社會的大環境，老師難以進行左右，但是老師可以創建良好的校園環境，對學生產生正面的影響，使學生逐步樹立正確的三觀。所以，建立良好的校園環境對于思想教育管理具有很大的作用。

學校應該強化對于校園環境相關的構建活動，可以借助相應的物質投入對學校所有的硬件環境以及軟件環境做出相應的完善，特別是要側重于學校文化環境的營造。學校應該設立校園的文化長廊，創辦校園廣播站與校園文化宣傳站，借助相應的文化建設，讓學校充滿文化氛圍，這對學生是非常有利的。此外，老師也應該注重對宿舍文化和班級文化相關的建設，主動參與到學校的文化建設中來，并給予相應的支持，還可以利用多媒體技術，對學生開展思想指引與文化指引。此外，還需要建立和諧的師生關系，指引學生團結友愛、相互學習。借助各方的努力，營造良好的校園環境，如此，才可以對學生做出更加高效的思政教育指引。也唯有創建良好的校園環境，才能對學生的思想與行為產生正面的影響，推動學生的整體發展[3]。

（三）創建健全的思政教育管理機制

想要確保思政教育管理這個工作能夠得到創新發展，務必要建立健全思政教育管理這個工作的改革和創新，對以往的思政教育管理機制做本質上的改革，以確保管理機制具有的真實性，使得管理機制具有的作用可以發揮到極致。學校還應強化對思政教育管理隊伍的相關建設，確保現代化的思政教育管理觀念與方針在實踐教育期間得到相應的落實，這樣來確保思政教育管理這一工作具有的創新性。此外，還應該優化思政教育中管理人員教育成果相關的管理制度，對思政教育管理人員取得的工作成果做出客觀的評估，同時優化工作的考核標準，對思政教育中管理人員取得的效果實施考核，根據考核結果做相應的獎懲。

學校還應該多關注思政教育管理這個工作，制定合理的工作待遇與獎罰標準，持續提高其薪資水平。此外，還需要健全相應的獎罰機制，持續調動起思政教育中管理人員對于思政工作創新的積極性。健全相應的培訓和考核制度，經常給思政教育的管理人員進行相應的培訓。學校不僅要關注思政教育管理人員取得的工作成效，還應該關注他們當下的實際生活情況，以便于及時處理其在生活中存在的問題，增強其對于學校的滿意度。

如此一來，才可以更好地調動管理人員對于工作的積極性。學校應該依據時代進步提出的要求，指引思政教育管理人員利用新技術或是新手段完成教育觀念與方式的創新，設置完善的員工變動方案，針對部分思想頑固、缺少工作積極性、工作沒有活力，以及工作效率較低的員工實施淘汰，對努力工作、具備創新意識的思政管理工作人員予以重用，同時借助健全的人才晉升體制，確保思政教育管理部門的效益。此外，學校還應該優化思政教育管理的工作氛圍，利用信息化的方式，創新思政教育管理的工作形式，搭建良好的思政教育交流平臺，用相應的投入優化思政教育管理所具備的硬件條件，進而促進思政教育管理這一工作的創新發展[4]。

綜上所述，新時期下高校的思政教育管理需要以時代具有的特征為切入點，確保思政教育老師能夠深入地掌握與意識到新時期下思政教育管理這一工作具有的原則和特征，依據自己所擁有的教育資源，尋找高校思政教育管理這個工作的全新模式，確保思想教育這一工作能夠順利開展，為培育綜合性人才給予有利支持。

參考文獻：

[1]彭玲.新時期高校學生思政教育管理新模式探究[J].農家參謀，2020（01）：259.

[2]方瑗.新時期高校學生思政教育管理新模式分析[J].科教導刊（下旬），2019（11）：96-97.

[3]李蘭.新時期高校學生思政教育管理的新模式[J].科技風，2019（21）：35.

[4]毛長明.新時期高校學生思政教育管理新模式探究[J].中國校外教育，2019（18）：82+85.

[作者單位]

貴州城市職業學院。

[作者簡介]

陳林如，學士，福建師范大學，講師，研究方向：思想政治類。