營造校園體育文化促進學生健康成長

張慶坤

摘 要：校園體育文化是校園文化的組成部分，是校園文化的一部分，是影響校園內群體參與、關注體育的一種導向性文化。校園體育文化融合了體育、藝術、行為、社團等多方面的文化特性。我們應當積極營造良好的校園體育文化，為學生終身體育和發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學;校園體育文化;影響

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-011-1

小學校園體育文化作為素質教育不可或缺的組成部分，在培養和提高學生綜合素質、豐富和充實學生業余生活等方面發揮著重要作用。校園體育文化因其具有公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止的體育精神而獨具魅力，越來越多的學校把校園體育文化作為學校對內、對外展示的窗口。在深入推進素質教育的今天，我們應該積極開展包括校園體育文化建設在內的校園文化建設，努力營造良好的校園體育文化環境，不斷提升校園體育文化的價值，使學校體育真正向終身體育、快樂體育和多元化體育方向發展。

一、小學校園體育文化的構建

1.從辦學理念上強化校園體育文化的培育。先進的辦學理念對內可以提升凝聚力，對外可以提升教學競爭力。校園體育文化建設應該要緊緊圍繞辦學理念這一核心，找準突破口，努力構建彰顯個性魅力和辦學特點的校園文化體系。

2.從課程建設上推進校園體育文化的培育。規范體育課程管理，通過課程科研，把一些傳統體育項目和特色體育項目引入課堂教學，繼承和發揚校園體育文化建設的優良傳統，適應新形勢，謀劃新思路，開辟新途徑，有效提升學校園育文化的內涵和品位。

3.從實踐活動上豐富校園體育文化的內涵。利用運動會、體育藝術節、校園足球等特色活動豐富校園體育文化內容，增加對學生的吸引力，以活動為載體來豐富文化的內涵，活動開展有計劃，有內容，有時間，有展示，有總結。從不同的側面展示學生陽光燦爛、朝氣蓬勃的形象和奮發向上、拼搏進取的精神風貌，充實師生的精神生活，有效增強校園體育文化的凝聚力。

二、小學校園體育文化的功能

1.良好的校園體育文化有助于培養學生體育興趣。在體育課程教學中，教師應通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，引導學生體驗運動樂趣，激發學生的參與意識。可根據學生好勝心強，熱衷于比賽的心理特點，組織他們開展多樣化的競賽活動。如，跳皮筋、跳繩、踢毽子、投籃、拔河等。此外教師要引導學生發揮體育器材的多種功能，做到一物多用，適時適度地讓他們設計教學場地和游戲活動。這樣做，既能夠豐富教學內容，實現教學形式的多樣化，又可以激發學生的參與意識，促進他們鍛煉習慣的養成。

在體育課程教學外的課余體育活動中，主要針對陽光體育大課間活動，每天活動時間不低于1小時，設計活動內容豐富，動靜結合，形式多樣，讓陽光體育活動成為學生人人都想參與的校園體育文化之一，給學生以耳濡目染、潛移默化的熏陶。當學生們置身于其中時，不僅培養了學生參與運動的興趣，而且在不知不覺中受到一種塑造。

2.良好的校園體育文化有助于培養學生挑戰精神。校園體育文化的各種競賽活動，包含強烈的競爭精神、挑戰精神、超越精神和合作精神，這些精神對培養學生積極進取、拼搏向上的現代人意識有著獨特的作用。如運動會中的個人競賽項目，讓每一個學生個體都能擁有挑戰的機會，讓他們在運動中體驗與對手競爭、超越對手和自我提升。學生在不知不覺中體驗了“更高、更快、更強”的體育精神，良好的校園體育文化以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發展起著強大的潛移默化的影響。學生在自身的體驗中感悟這些精神的意義，體味生活，為將來的成長做好心理準備。

3.良好的校園體育文化有助于培養學生團結協作能力。各項運動都必須遵守嚴格的規則，只能在規則允許的情況下努力創造成績，任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰。例如，接力比賽、班級足球聯賽、體育藝術文化節等團體性活動。在一個集體項目中，每個人都是單獨的個體，每一個個體又都是團隊的一員，所有的個體必須時時刻刻想著集體，為了共同的目標，遵守規則，努力奮斗，爭創佳績。這就十分有利于人的社會化，有利于培養人的遵紀守法的觀念和行為，培養團結協作能力。

4.良好的校園體育文化有助于培養學生運動習慣的養成。學校把良好的校園體育文化作為學校校園文化重點打造對象，積極為學生參與體育鍛煉創造條件，利用校園藝術節、體育周、運動會等載體，強化大課間活動、體育課和課外活動，完善各項管理制度，精心組織各類活動，使每一個人都成為活動的主角，培養學生鍛煉習慣，實現“要我運動”到“我要運動”的習慣養成，為全面發展奠定基礎。

5.良好的校園體育文化有助于培養學生體育情感與體育品格。體育運動有助于培養人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優良品行;通過體育運動還能培養領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。體育運動能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結識的機會。同時在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環境的適應能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態、更充沛的精力迎接新的挑戰。

體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動。校園體育文化是存在于學校這一特定環境中的文化形態。公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓;校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，因此，我們要在培育校園體育文化、促進精神文明建設，營造學校人文氣息，為學生終身體育打下良好的基礎。

[參考文獻]

[1]彭彩.校園文化活動的育人功能及對學生管理工作的啟示[J].西部素質教育，2017（02）.

[2]祝寶玉.讓“陶行知”來引領校園文化活動的開展[J].青年教師，2016（09）.

（作者單位：南京市江寧區麒麟中心小學，江蘇 南京210000）