農村幼兒園“野趣”戶外運動實施策略探析

練榮嬌

摘 要：互聯網和智能設備的普及，幼兒的娛樂時間大部分被手機和電腦占據，戶外活動的時間明顯變少，這對于幼兒的身體發育和更好成長是非常不利的，出現了肥胖等不良身體狀況。農村幼兒園應該充分發揮本身的優勢，運用本地豐富多彩的自然資源和鄉土資源，營造具有“野趣”韻味的運動氛圍，實施“野趣”戶外運動教學，從而引導幼兒積極主動地參與到戶外運動中，提高農村幼兒園教學的有效性。文章主要從創設良好“野趣”情境，有效開發“野趣”材料，指導“野趣”運動游戲等三大方面探析，以期更好地提高幼兒戶外運動的教學效果。

關鍵詞：農村幼兒園;野趣;戶外運動;情境;材料;運動游戲

相比于城市幼兒園，鄉鎮幼兒園擁有更加多樣的教育資源和更加廣闊的教育場地，主要服務于農村的鄉鎮幼兒園教育工作者應該充分利用農村資源，有效豐富幼兒的運動教學內容，拓寬幼兒的學習與運動空間，從而促進幼兒的全面成長。鄉鎮幼兒園可以充分利用各類資源，引導幼兒走出教室和園所，走入到大自然中，利用自然資源創設良好的活動場地，有效豐富運動教學的材料，通過開展豐富多樣的戶外運動游戲，更好地吸引幼兒的注意力和激發幼兒的興趣，引導和促進幼兒積極地參與到戶外運動中，讓幼兒在快樂中更好地學習和運動。

一、 創設良好的“野趣”情境

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，從古人的話中可以看出環境的重要影響力。情境環境能夠在潛移默化中影響人，對于個人具有不同的導向作用，良好的情境環境能夠發展人和培養人，對于個人具有正向的引導作用，不良的情境環境則會產生相反的效果。因此在農村幼兒園實施“野趣”戶外運動的過程中，應該首先創設良好“野趣”情境，以農村地區的自然環境、社會環境、生活環境等作為背景，在自然“野趣”的情境中滲透各種各樣的運動，從而讓運動過程變得更加有趣和輕松，促進幼兒的身心全方位發展。在這個過程中，教師應該結合幼兒年齡較小、社會經驗不足和環境適應能力較差的狀況，注意在“野趣”情境中開展體育運動的安全性，從而讓幼兒可以在安全的情境下更好地運動。在創設良好“野趣”情境的過程中，教師可以將情境與幼兒游戲有機地結合起來，從而讓幼兒可以在不同的戶外情境中更好地進行游戲，提高戶外運動教學的有效性。

例如，我們鄉鎮的環境優美，氣候適宜，森林覆蓋率很高，運用這些有利的草地和小樹林等戶外資源，我們鄉鎮幼兒園創設了以跑步、跳躍、攀爬、平衡和投擲等為主體的戶外運動區域，在這些區域中創設了多種多樣的戶外運動游戲，比如：利用草地可以創設爬行游戲，利用小樹林可以創設“走迷宮”和“奪取陣地”等游戲，利用周邊的小山坡可以創設攀爬類的小游戲。在田園之中，我們還利用幼兒園周邊的田野和農田舉行了一些運動活動，比如撿食糧、運糧食、跨水渠、筆直走田埂等，引導幼兒在這些場所中參與豐富多樣的運動活動，受到了幼兒普遍的喜愛，通過在田野之中開展各項運動活動，可以讓幼兒園戶外運動變得更加有滋有味，變得“野趣”十足，讓幼兒更好地感受到在戶外進行活動的趣味性，提高了幼兒園戶外運動的教學效果。除了這些之外，我們鄉鎮幼兒園還會借助本鎮形成的糧食、用材林、毛竹、茶果、蔬菜、食用菌、畜牧、水產等八大農業基地，利用這些農業基地定期開展多種多樣的田園活動，提高了運動教學效果。鄉鎮幼兒園負責人和幼兒教師可以有效利用豐富多樣的戶外資源，創設一個個具有“野趣”的運動情境和游戲場所，從而更好地引導幼兒積極踴躍地參與到這些有趣的小游戲中，學習各項運動技能，在潛移默化中促進身心全面發展。

二、 有效開發“野趣”材料

農村幼兒園實施“野趣”戶外運動，還應該根據本地區的實際情況，根據本地區的環境狀況和相關自然資源，利用各種各樣的自然資源就地取材，有效開發適合“野趣”戶外運動的各類材料，從而更好地確保戶外運動的正常開展，提高實際“野趣”戶外運動教學的效果。比如不同地區可以根據本地的自然資源和自然環境有效開發多種多樣的“野趣”材料，利用這些“野趣”材料再開展豐富有趣的戶外運動教學，從而更好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒利用各類材料參與各項運動活動，激發幼兒參與運動的興趣，促進幼兒更加積極地參與各項運動，提高幼兒參與運動的有效性，提高戶外運動的教學實效。

例如，由于我們鄉鎮盛產糧食、竹木、茶葉和水果等農產品，所以在有效開發“野趣”材料的過程，我們幼兒園也常常會利用這些資源進行有效的開發。在利用自然農業生產資源開發“野趣”材料的過程中，幼兒教師可以先進行相關示范，教授幼兒相關的手工技能，引導幼兒積極地利用這些“野趣”材料參與各項戶外運動活動，在這個過程中注意保障安全性，在保障安全性的前提下才可以更好地開展相關戶外運動。比如我們幼兒園教師通常會通過以下方式有效開發“野趣”材料：第一，利用農村稻子收割后產生的稻草，制作成草繩、草席、稻草滾筒等，在這個過程中先為幼兒示范，之后讓幼兒積極地參與動手制作中，以及讓幼兒利用制作好的材料參與一些戶外運動，比如利用稻草滾筒做滾行的游戲，以此鍛煉幼兒的身體力量，還可以讓幼兒在動手制作中和參與游戲匯總獲得快樂;第二，利用制作器具剩余的竹管，制作小板凳、小竹梯、小玩具等各類物品，在這個過程中同樣是教師先進行動手示范，之后手把手教授幼兒怎樣去制作，并布置動手制作的作業，讓幼兒通過小組合作的方式完成這些作業，同時運用這些材料開展各類戶外運動活動，在此過程中讓幼兒感受到了動手制作的快樂，更好地開發出“野趣”材料，更好地開展各類戶外運動游戲;第三，利用各類蔬菜和水果資源，制作相關手工藝品，比如利用柑橘、南瓜、茄子和胡蘿卜等動手制作各類可愛的動物模型，并指導幼兒利用這些制作好的動物模型開展戶外運動活動，通過相互之間的比拼，可以讓戶外運動項目變得更為豐富多樣，以及充滿趣味性。除了運用以上資源開發“野趣”材料之外，像農村地區常見的石子、磚塊、樹葉等自然資源都可以開發“野趣”材料，并借助這些材料開展豐富對樣的戶外運動。

三、 指導“野趣”運動游戲