大學(xué)生垃圾分類意識(shí)與行為調(diào)查

楊厚玲，趙大傳

(1.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103;2.山東大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100)

1 引言

垃圾分類是改變?nèi)藗兩盍?xí)慣的一種行為，也是提升全民文明素質(zhì)的一場革命。垃圾分類是實(shí)現(xiàn)生活固體廢物減量化、資源化、無害化的前提和基礎(chǔ)，也是時(shí)代的需要和必然選擇。2019年7月1日《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》正式實(shí)施，這部“史上最嚴(yán)的生活垃圾管理?xiàng)l例”拉開了城市強(qiáng)制垃圾分類時(shí)代的帷幕，誰產(chǎn)生垃圾誰承擔(dān)分類義務(wù)。2020年5月1日，新版的《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》正式實(shí)施，修改后的《條例》明確指出，生活垃圾誰產(chǎn)生誰負(fù)責(zé)，個(gè)人也是生活垃圾分類投放的責(zé)任主體，違規(guī)者將受處罰。2019年11月15日成立的山東省城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會(huì)垃圾分類專業(yè)委員會(huì)，是搭建主管部門與公益組織結(jié)合、政策法規(guī)與宣教團(tuán)隊(duì)結(jié)合、行業(yè)企業(yè)與市場發(fā)展結(jié)合的有利平臺(tái)。目前，居民環(huán)境意識(shí)雖然較強(qiáng)，但并未養(yǎng)成生活垃圾分類投放的習(xí)慣[1]；居民對(duì)垃圾分類知識(shí)了解程度不一，對(duì)于某些垃圾不知道如何分類[2]；而生活習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)高低、垃圾分類設(shè)施健全程度、個(gè)體受教育程度等也會(huì)影響其進(jìn)行垃圾分類[3]。居民垃圾“一袋裝”、物業(yè)“一桶混”、環(huán)衛(wèi)“一車運(yùn)”、末端“一起燒”“一塊埋”的現(xiàn)象亟待改變。這一切均說明了垃圾分類知識(shí)普及與對(duì)生活垃圾進(jìn)行具體分類的必要性和重要性。在這種大背景下開展此次大學(xué)生垃圾分類意識(shí)與行為調(diào)查問卷，其目的是了解大學(xué)生對(duì)垃圾分類相關(guān)知識(shí)的掌握、垃圾分類意識(shí)與行為等方面的情況，針對(duì)問卷中發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決的答案，為開展全民垃圾分類工作積累經(jīng)驗(yàn)，以迎接全國生活垃圾分類實(shí)施大潮的到來。

2 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查結(jié)果分析

2.1 問卷設(shè)計(jì)

此次問卷調(diào)查內(nèi)容包括垃圾分類的基本知識(shí)、學(xué)生日常垃圾分類的做法、垃圾分類存在的問題、對(duì)垃圾分類的看法和建議[4,5]這幾個(gè)方面。問卷調(diào)查共設(shè)10個(gè)分問卷，除了一個(gè)問卷是受訪者的基本情況外，其他9個(gè)為專業(yè)問卷。9個(gè)專業(yè)問卷包括單選題5個(gè)、多選題2個(gè)、矩陣題1個(gè)(含20問)和1個(gè)文字填空題。問卷“學(xué)生對(duì)生活垃圾分類知識(shí)掌握情況調(diào)查”，涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多(20個(gè)知識(shí)點(diǎn))，以矩陣題的形式給出。

本次是通過“問卷星”進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查問卷采用不記名的形式，時(shí)間為2020年4月22～23日。調(diào)查范圍是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。被調(diào)查者的基本情況如下：人數(shù)165人，其中163人是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的在校學(xué)生(大一、大二、大三人數(shù)分別為103人、34人、26人)，2人為其他。被調(diào)查者中男性43人，女性122人；18～23歲的占99.4%。

2.2 問卷調(diào)查結(jié)果與分析

9個(gè)專業(yè)問卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1～3和圖1～8。

通過表1和圖1～5可知：

(1)被調(diào)查者中特別關(guān)注、偶爾關(guān)注垃圾分類的分別為42人、108人，占25.45%、65.45%，兩項(xiàng)合計(jì)150人，占比90.90%。

(2)被調(diào)查者中認(rèn)為垃圾分類是必要的有162人，占98.18%。

(3)對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解 “大致清楚”的占多數(shù)為121人，占73.33%；非常清楚的24人，占14.55%。這個(gè)結(jié)果也印證了“問卷6”的答對(duì)率不高的結(jié)論。

(4)大學(xué)期間參加過垃圾分類知識(shí)的教育只有36人，占21.82%；未參加教育的129人,占78.18%。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果給教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校等提出了開展垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)的必要性和使命感。

(5)選擇 “分類后扔進(jìn)不同垃圾桶”的垃圾處理方式的為96人、占58.18%，說明大多數(shù)調(diào)查者已有垃圾分類的習(xí)慣。

表1 單項(xiàng)選擇題調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

圖1 對(duì)垃圾分類的關(guān)注度調(diào)查

圖2 對(duì)垃圾分類的必要性認(rèn)識(shí)

圖3 對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解程度

圖4 大學(xué)期間是否接受過垃圾分類知識(shí)的教育

圖5 對(duì)垃圾分類方式的選擇

通過表2和圖6可知：

(6)通過對(duì)問卷6“生活垃圾分類知識(shí)”(矩陣題)問卷調(diào)查，可以看到學(xué)生對(duì)生活垃圾分類知識(shí)的掌握有待提高，對(duì)問卷中20個(gè)題目的答對(duì)率在13.94%～84.24%之間，平均為51.30%。其中答對(duì)率在50%以上的題目只有9個(gè)，占題目數(shù)量的45%；答對(duì)率在80%以上的題目只有3個(gè)，占題目數(shù)量的15%。答對(duì)率最低的是“無汞的廢干電池”屬于哪種垃圾，正確答案是“其他垃圾”，而73.33%的被調(diào)查者選擇了“有害垃圾”。電池種類很多，其中鎳鎘電池、含汞電池、紐扣電池等廢舊電池為有害垃圾，無汞的廢干電池屬于其他垃圾，這與多數(shù)人認(rèn)為所有的廢電池均屬于有害垃圾的模糊認(rèn)識(shí)有關(guān)。答對(duì)率最高的是“廢報(bào)紙”屬于哪種垃圾，正確答案是“可回收物”，答對(duì)率是84.24%，這與大多數(shù)人平時(shí)把“廢報(bào)紙”作為廢品回收有關(guān)。

準(zhǔn)確無誤的垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行分類收集、處置的前提條件，也是實(shí)現(xiàn)生活固體廢物減量化、資源化、無害化的的重要途經(jīng)，是保護(hù)我們生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代的系統(tǒng)工程。因此，垃圾分類知識(shí)的宣傳、培訓(xùn)、普及迫在眉睫。

通過表3和圖7、圖8可知：

(7)在問卷7“影響大學(xué)生對(duì)垃圾分類處理的因素(多選題)”中選擇“A、不知道如何將垃圾分類”的人數(shù)最多，為124人，占比為75.15%；其次依次為“B、D、C”，E與F選項(xiàng)的人數(shù)較少。在垃圾分類知識(shí)普及的情況下A選項(xiàng)的問題不復(fù)存在，垃圾桶的準(zhǔn)確提示、習(xí)慣的養(yǎng)成、后續(xù)垃圾分類設(shè)施的配置將是制約垃圾分類的關(guān)鍵因素。

表2 大學(xué)生對(duì)生活垃圾分類知識(shí)掌握情況調(diào)查(矩陣題，即問卷6)

圖6 垃圾分類知識(shí)掌握情況調(diào)查結(jié)果

表3 多項(xiàng)選擇題調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

(8)在問卷8“學(xué)校在垃圾分類方面存在哪些問題(多選題)”，選項(xiàng)依次為A、B、C、D，只有加大宣傳教育力度、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、完善垃圾分類設(shè)施、并設(shè)置明確的規(guī)章制度前提下，才能將垃圾分類進(jìn)行到底。

圖7 影響大學(xué)生對(duì)垃圾分類處理的因素

圖8 學(xué)校在垃圾分類方面存在哪些問題

(9)問卷9：“你的意見和建議”。部分被調(diào)查者給出了很好的意見與建議，如“先向?qū)W生們普及垃圾分類知識(shí)后再進(jìn)行垃圾分類；宣傳、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣；加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育，舉辦相關(guān)比賽；學(xué)校制定明確的規(guī)章制度，垃圾桶分類要明確；學(xué)校應(yīng)多開展垃圾分類的課程與活動(dòng)，以及制定相應(yīng)的制度；增強(qiáng)大學(xué)生垃圾分類意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)垃圾分類，使我們的生活更加美好”等。

通過上面的問卷調(diào)查結(jié)果可以看出要完全正確的對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)、引導(dǎo)等必須加強(qiáng)，任重而道遠(yuǎn)。

3 問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案

3.1 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題

通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了以下3個(gè)問題。

(1)在“你對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解程度”的問卷3中“大致清楚”的占多數(shù)，為73.33%；非常清楚的僅有24人，占14.55%。在“大學(xué)生對(duì)生活垃圾分類知識(shí)掌握情況調(diào)查”的問卷6中垃圾分類知識(shí)題的答對(duì)率不高，平均為51.3%。在“影響大學(xué)生對(duì)垃圾分類處理的因素”的問卷7中“不知道如何將垃圾分類”的人數(shù)最多，占比為75.15%。從大學(xué)生對(duì)問卷3、6、7的選項(xiàng)可以看出，由于對(duì)垃圾分類知識(shí)“大致清楚”的占多數(shù)，所以對(duì)垃圾分類知識(shí)題的答對(duì)率不高和“不知道如何將垃圾分類”占多數(shù)這樣的結(jié)果。

(2)大學(xué)期間參加過垃圾分類知識(shí)的教育人數(shù)占比偏低，僅為21.82%； 78.18%學(xué)生未參加過相關(guān)教育。

(3)問卷8的調(diào)查結(jié)果表明了學(xué)校在垃圾分類方面存在問題和將來努力的方向。需要加大宣傳教育力度、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、完善垃圾分類設(shè)施、明確規(guī)章制度等，只有這樣才能正確的將垃圾進(jìn)行分類。

3.2 問題的解決方案

3.2.1 建議一

目前在校園的多處都有張貼的垃圾分類的圖文宣傳材料，在垃圾集中存放區(qū)域的垃圾桶上也有垃圾分類標(biāo)識(shí)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳的力度和范圍。

首先要發(fā)放垃圾分類宣傳手冊(cè)，再集中引導(dǎo)、培訓(xùn)。在垃圾分類工作做的比較好的單位如社區(qū)、機(jī)關(guān)等無一例外的對(duì)居民、工作人員引導(dǎo)、培訓(xùn)、宣傳。

(1)北京新版《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》實(shí)施后，京版垃圾分類指南給出了生活中和垃圾分類投放最密切相關(guān)的幾件事，圖文并茂，一圖讀懂，方便使用。其中第一件事就是“垃圾應(yīng)該怎么扔？”綠、藍(lán)、紅、灰四種顏色代表北京市生活垃圾分四類，并對(duì)每一種垃圾包含的具體內(nèi)容一一列出(圖9)。

圖9 北京市生活垃圾分四類

北京市推出生活垃圾分類治理3年行動(dòng)計(jì)劃：全市垃圾分類示范片區(qū)覆蓋率2020 年底達(dá)到 90%。從提供服務(wù)、方便居民入手，通過政府引導(dǎo)、宣傳動(dòng)員、專職分解員、智能化管理等多種手段，培養(yǎng)市民垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣，北京正穩(wěn)步推進(jìn)垃圾分類。

(2)山東垃圾分類是改變居民生活習(xí)慣的一種行為，也是提升全民文明素質(zhì)的一場革命。為調(diào)動(dòng)社會(huì)全員力量，打好這場持久戰(zhàn)，山東省濟(jì)南市、青島市、泰安市也進(jìn)行了初步的探索。如2020年4月13日，在濟(jì)南市市中區(qū)垃圾分類試點(diǎn)示范社區(qū)--濟(jì)南市樂山小區(qū)，社區(qū)居民免費(fèi)領(lǐng)取垃圾分類三件套(包括：分類垃圾桶兩個(gè)、分類垃圾袋兩卷、垃圾分類知識(shí)手冊(cè))。同時(shí)，社區(qū)智能垃圾分類回收箱也正式啟用，智能垃圾回收箱與傳統(tǒng)的再生資源回收體系相補(bǔ)充,與目前濟(jì)南鼓勵(lì)推進(jìn)的生活垃圾分類、減量化、資源化的工作目標(biāo)是一致的，居民不用出小區(qū)，24 h都能賣廢品。該小區(qū)垃圾分類工作將持續(xù)開展，下一步，環(huán)保教育將延伸到每個(gè)家庭，帶動(dòng)大家共同參與到垃圾分類的活動(dòng)中來，將環(huán)境保護(hù)進(jìn)行到底。

3.2.2 建議二

如何加強(qiáng)推動(dòng)學(xué)校等教育部門的垃圾分類管理工作呢？教育部辦公廳等六部門出臺(tái)了《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》(教發(fā)廳〔2018〕2號(hào))，通知要求：“各地教育部門和學(xué)校要在當(dāng)?shù)厝嗣裾慕y(tǒng)一部署下，有序開展生活垃圾分類投放收集貯存工作；要通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識(shí)教育工作，探索建立生活垃圾分類宣傳教育工作長效機(jī)制和校內(nèi)生活垃圾分類投放收集貯存的管理體系；到2020年底，各學(xué)校生活垃圾分類知識(shí)普及率要達(dá)到100%”；“各地教育部門和學(xué)校要高度重視學(xué)生生態(tài)文明教育，逐步建立包括生活垃圾分類知識(shí)教育的生態(tài)文明教育長效機(jī)制。要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和成長規(guī)律，將生活垃圾分類知識(shí)融入教材，并與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合?！?/p>

以上的方式方法均可借鑒，且學(xué)校在垃圾分類知識(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方面更有優(yōu)勢，既可以進(jìn)課堂、又可以成立垃圾分類的環(huán)保社團(tuán)，加大宣傳力度。大學(xué)生是接受能力最強(qiáng)的一個(gè)群體，相信通過垃圾分類知識(shí)的宣傳、培訓(xùn)、普及，垃圾分類的準(zhǔn)確率會(huì)迅速提高，他們也會(huì)成為垃圾分類的踐行者和倡導(dǎo)者。

3.2.3 建議三

加快我國垃圾分類工作和垃圾分類處理系統(tǒng)建設(shè)。

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部在2019年11月15日召開的《生活垃圾分類標(biāo)志》新版標(biāo)準(zhǔn)的新聞發(fā)布會(huì)講到：“全國46個(gè)垃圾分類重點(diǎn)試點(diǎn)城市已經(jīng)確立了目標(biāo)，即在2020年年底前基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)。到目前46個(gè)垃圾分類重點(diǎn)城市中，居民小區(qū)垃圾分類覆蓋率已達(dá)到53.9%，其中上海、廈門、寧波、廣州等14個(gè)城市，覆蓋率都超過了70%。”2025年在全國地級(jí)及以上城市基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)。

4 結(jié)語

此次問卷調(diào)查中58.18%的被調(diào)查者選擇的“分類后扔進(jìn)不同垃圾桶”的垃圾處理方式，尚有41.82%的被調(diào)查者未對(duì)垃圾分類，這一結(jié)果既說明大多數(shù)被調(diào)查者已有將垃圾分類的習(xí)慣，又說明部分大學(xué)生仍有隨手扔垃圾的慣性，這就需要在垃圾分類行為上做好示范、引導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)問卷題的平均正確率僅為51.3%，針對(duì)正確率不高的情況可以通過開展多種形式的垃圾分類等環(huán)保知識(shí)的宣傳、培訓(xùn)、教育來提高垃圾分類知識(shí)水平。

通過以上分析，相信通過學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)、引導(dǎo)，作為接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、素質(zhì)較高的大學(xué)生會(huì)很快普及、掌握生活垃圾分類知識(shí)，融入到垃圾分類的大潮中，做到準(zhǔn)確無誤的對(duì)垃圾進(jìn)行分類。垃圾分類后的后續(xù)處理系統(tǒng)也會(huì)同步建成，垃圾分類的規(guī)章制度日臻完善，垃圾分類將成為人們的自覺行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)生活垃圾的資源化、減量化、無害化。