淺談如何培養青少年科技活動與創新能力

朱亞琦

【摘? 要】目前我國已經逐漸步入科技創新的高速發展時期，為加快青少年適應當前社會飛速發展的科技創新形勢，貫徹實施黨中央計劃提出的"科教興國"創新策略，目前我國各所高校均開始大面積組織開展創新科技實踐教學活動，以不斷提高我國青少年創新科學素養，培養他們的科技創新意識。

【關鍵詞】青少年;科技活動;創新能力

引言：

為了將科技活動作為教學實踐課程的重要組成部分，全國各所高校和中小學開始進行相應的科技教育實踐活動，通過科技知識講座、實驗內容觀察、科技創新教學、設計創作等各種教學形式來激發學生對科技的興趣以及能夠準確應用的能力，培養我國青少年各項綜合素質穩步發展，開發他們的科學創造力和科學智能研究，以促進我國全體學生更加全面健康發展，為我國高水平科技發展培養新生力量。

一、培養青少年科技創新活動的目的

1.要想讓學生真正掌握和適應我國現代科技進步發展，需要具備一定的科學理論知識和基本技能，提高動手能力和實踐創新能力，這也是學校培養優秀學生科技綜合素質的基本前提和重要基礎，沒有專業的基礎科學知識和技能的強化儲備，就難以真正培養含有科技綜合素養的優秀人才。

2.使學生真正掌握應用科學知識和新技能的基本過程和運用方法，引導學生通過直接的科學實踐活動進行研究性理論學習。學生從科學實踐研究活動中自由選擇研究主題及相應的探究內容，通過專題討論、課題研究、方案設計、實驗教學操作、社會問題調查等多種形式，去探索發現并研究解決現實生活工作中的一些問題。

3.學生實踐活動能力的素質高低往往是學校科技教學素質水平高低的一個具體表現，學校堅持學科實踐性教學原則，即在日常科普教學活動中必須盡可能多地增加學生的親自動手和組織實踐活動的機會。包括組織引導學生積極參加課外各類科技競賽活動;組織開展學生課外科技實驗;組織制作科技模型和科學教具;同時結合科技研究內容組織參觀相關工廠等并進行科技方面的社會實踐調查，盡可能多的給在校學生及教師提供更多實踐活動機會。

二、青少年科技創新活動的途徑和方法

1.積極鼓勵"嘗試創新"，幫助學生牢固樹立"求新""求異"的新觀點，在和諧的科技教學課堂中，教師需要努力營造寬松、積極、創造性強的和諧教學課堂氣氛，鼓勵學生樹立"勇于創新"的科技學習意識。努力培養不同階段學生積極參與教學活動的意識，淡化學生失敗時的挫敗感，要培養學生越挫越勇的科研態度，讓學生體會到只有大膽地參與嘗試就一定能成功的基本道理。

2.積極開展各類學生科技活動，在學校中全面組織成員開展科技興趣活動小組，不同專業的學生可以組織不同課外興趣小組進行交流學習，例如資源環境管理專業的學生可以定期組織開展各種領域環境空氣質量污染檢測，全國冰層污染監測數據分析、土地和水資源監測分析、空氣質量污染監測數據分析等，并完成多篇科學研究論文;其他興趣小組，如開展大型科技性技術產品設計制作、大型汽車粘膠劑、做無人機飛行運動模型，以及各類信息學與工程技術活動興趣社團、機器人技術科學社團、信息學奧賽活動興趣社團等。

3.組織在校學生積極參加科技知識競賽和小學科論文、小發明等展覽性比賽，參與比賽的學生科技創新作品來激發其他學生的科技熱情，創作時學校教師對學生可以進行適當教育輔導。比如參加我國現在每年都要進行的全國奧林匹克科學競賽國手選拔賽，學校同樣可以定期組織舉行微型智能機器人技能創新，機器人智能足球及小發明等競賽，讓一些對科學感興趣、有創新能力并具有一定物理基礎科學知識的在校學生報名參加。這對科技感興趣的學生培養其綜合素質展現能力，尤其特別是培養強大的創造思維能力都是一種極好的學習途徑。

4.定期組織在校學生參觀周邊工廠和企業社會現象調查，比如學校附近的發電廠、煉油廠、造紙廠等都與學校的運營和學生的生活有著密切的聯系，學校可以適時組織在校學生進行參觀。通過參觀可以使學生充分了解現代高新科技技能在企業生產經營中的具體實際應用，了解這些工廠如何有效處理三廢以及開展資源綜合利用的實際情況，對于學生形成科學的社會觀和核心價值觀念具有很大的促進作用。

三、結束語

綜上所述，在各大學校青少年學生中，全面深入地開展科技類自主創新活動，有利于充分調動培養廣大學生的創造科學素養和探索試驗意識，可以調動學生運用具有創造性的科學思維表達方式解決自己日常學習中出現的一些問題，培養獨立自主的科學探究思維可以使學生在解決學習生活方面的問題時更加游刃有余。這不僅有利于充分調動發掘學生的自主創造科學思維展現的能力，而且也更好促進廣大青少年的綜合科學素質健康發展。

參考文獻：

[1]魏海霞.借助科技教育? 培養青少年創新能力[J].甘肅教育，2020（19）：20-21.

[2]羅靜.科普活動在北部山區青少年科技創新能力提升中的價值研究[J].科幻畫報，2019（09）：189.

[3]王翠，常娟.淺談科技教育活動中的青少年創新能力培養[J].才智，2014（02）：323.

[4]汪倩.以科技活動為依托，培養青少年科技創新能力——以遵義市同濟小學為例[J].貴州教育，2013（07）：20-22.