淺談游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

余紅

【摘? 要】幼兒園是幼兒進行啟蒙教育的重要場所，也是幼兒開始認識世界的地方。在幼兒教育中，結合幼兒的年齡、思維認知和愛玩的天性，教師可以利用游戲建立起良好的教師和孩子的互動關系，幼兒在教師和同學的互動中豐富知識、提高能力。本文針對幼兒教育的獨特之處敘述了游戲在幼兒教育中的重要性，以及教師在游戲教學中的應用策略，希望對于廣大教育工作者有一定參考價值。

【關鍵詞】游戲;幼兒教育;教學;策略

一、幼兒園游戲化教學的重要性

（一）增強學習的趣味性

在幼兒教育中，通過將游戲引入日常課程，可以營造積極放松的氛圍，創造自由自主的學習環境，讓幼兒能夠積極參加課堂教學。在日常的課程中，教師會巧妙地設計游戲并將其引入課堂活動中，提高教育的趣味，讓孩子在游戲中獲得知識。這不僅能提高教育效果，還能刺激幼兒對知識學習的興趣，為今后的學習打下基礎。強調幼兒主體地位的幼兒園是幼兒成長的關鍵場所，幼兒園通過利用適合幼兒年齡和心理特征的游戲教育模式，可以充分吸引幼兒的注意力，充分激發幼兒的學習欲望，加強幼兒的實踐體驗。因此，在游戲教學活動中，教師應將幼兒置于教育的主體位置，引導、鼓勵所有幼兒參加游戲，共同完成所有游戲，促進幼兒身心的全面發展。

（二）促進幼兒認知體系的培養

隨著幼兒的年齡增加，對周圍事物的好奇心也會變強，容易被周圍的新事物所吸引。在幼兒園進行游戲教育時，教師可以鼓勵孩子對游戲環境感興趣。促使他們發揮自己的主觀創造力，全身心投入自主探索和研究的活動中去。孩子在玩游戲中可以充分發揮自己的探索和研究能力，還能根據自己的興趣模仿身邊的人和事物。游戲教育滿足幼兒認知發展的需要，有助于培養幼兒良好的認知系統，可以不斷提高其認知能力。

（三）提升幼兒的溝通交流能力

只需把幼兒放在有效的語言氛圍中，就可以充分培養其聽別人說話的能力，同時也刺激幼兒獨立思考的欲望。教師使用多種語言活動構建游戲教室。例如，教師開展競爭、演講、唱歌等游戲活動，讓幼兒積極參加，擴大幼兒的詞匯量，提高幼兒的溝通能力。

二、幼兒園游戲化教學的應用策略

（一）創設自由環境，構建生動課堂

幼兒在玩游戲過程中教師不能固定游戲模式，應使幼兒發揮主觀能動性。例如，老師在游戲結束后可以對這個游戲進行總結，聽取幼兒對這次游戲的理解，促使幼兒自發地分享，可以增強幼兒交流的信心。相對自由的環境會提高幼兒的參加度，讓孩子參加課程。教師應該讓幼兒積極開展相關活動。只是給孩子提供大的框框和主題。例如，以“長大后想成為什么樣的人？”為主題，幼兒通過自己的生活經驗、所見所聞，自己成為大人后會變成什么樣的人。

（二）明確教學目的，豐富教學內涵

教育的目的必須貫徹到游戲之中。這樣的話，可以教幼兒老師想教的東西。不同的游戲有主題。老師設計好各個游戲的流程。每個游戲的主題都有特定的表現方法和教育效果。老師也會考慮：“如果采用不同的游戲方法，能更好地表現主題嗎？可以加深對幼兒游戲的認識和理解嗎？”在十分熟悉游戲后，幼兒在玩游戲的時候可以在不知不覺中學習教師精心準備的東西，幼兒可以學習很多東西，如基本課程知識、團隊精神、實踐能力等。老師在上游戲課的時候，可以利用自己積累的游戲經驗設計和說明自己想表達的主題。在游戲過程中，老師讓幼兒思考為什么這樣玩，或者怎么更好地開展這個游戲，鼓勵幼兒從不同的角度看同一個游戲，不同的幼兒從不同的角度出發對游戲的理解有所不同。

（三）順應幼兒天性，尊重個性發展

教師在游戲教學設計中順應幼兒發展的天性，重視人才教育，充分尊重每個幼兒個性化的發展，鼓勵幼兒自我突破，勇敢地做自己，不斷發掘潛在能力。例如，在游戲教育中，有些幼兒的身體協調能力可能稍差。這時，老師很耐心，幫助和鼓勵他們，克服每一個游戲中的障礙和困難。有的幼兒學習能力和接受能力強，所以老師應該考慮用其他方法完成游戲，鼓勵他們挑戰困難的游戲項目。可以一邊提高幼兒的自我能力，一邊獲得成就感。教師在游戲設計中，應全面考慮幼兒不同時間段的態度和心理特征，游戲不僅符合其生長發育的規律，還可引起幼兒的興趣。因此，老師根據幼兒身心的發展狀況，設計有利于幼兒身心發育的益智游戲，例如開展“手工”游戲，給幼兒主題，讓他們創作作品，并向孩子們說明自己的創作理念鼓勵幼兒和同齡人的互動，增強他們的語言表達能力。同時，教師更鼓勵和贊揚幼兒，引導幼兒之間的相互表揚和贊揚，增強幼兒的自信心。

（四）創新教學設計，提升教師能力

在游戲教育過程中，游戲教育的設計是教學的大動脈。教師的教育能力在整個教育過程中起著重要的作用，幼兒教師的能力影響了游戲教育的實施力，決定了教育活動的發展質量，是實現游戲教育價值和目標的重要決定性因素。幼兒園要加強幼兒教師隊伍的能力建設，完善教師培訓系統，建立相應的評價和激勵機制，切實提高教師游戲的教育設計能力。例如，幼兒教師可以通過官方網站、專家講座、學校訓練等形式來提高自身的教育能力。在“互聯網+教育”時代，可以利用信息化手段支持教育，了解國內外游戲教育的最新信息，還可以發起地方高校和幼兒園的合作培養模式。幼兒園與當地高校合作，定期讓高校專家、教授進入幼兒園，實地考察幼兒教師的游戲化教育的設計情況，提出有效的建議。幼兒園教師與高校專家、教授取得聯系，參加高校游戲教育理論課程，充分利用資源，確保幼兒教師隊伍的專業性。

三、結論

總而言之，游戲教育的戰略有助于將游戲教育納入幼兒的日常教育活動，促進幼兒身心的全面發展。游戲教育可以根據幼兒的天性，在游戲和學習之間找到共同點。老師把有形的教育目標巧妙地變成無形的游戲形式，建立游戲化的教學方式，幫助幼兒自發的學習，提高幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲體驗中獲得知識、提高能力。在教育改革的過程中，游戲教育全面提高了幼兒教育的質量，實現了幼兒的全面發展。

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