求“多（少）幾分之幾”之我見

秦怡江

在小學高年級數(shù)學中，經(jīng)常出現(xiàn)“甲數(shù)比乙數(shù)多（少）幾分之幾，求乙數(shù)比甲數(shù)少（多）幾分之幾”類似的問題。往往有學生認為：甲數(shù)比乙數(shù)多（少）的，就是乙數(shù)比甲數(shù)少（多）的。此類問題比較抽象，教師在講解時，一般都是用假設(shè)法假設(shè)出標準量（假設(shè)為一個已知數(shù)），再根據(jù)“多（少）幾分之幾”表示出另一個量，從而求出答案。但對于小學生來說，遇到此類問題時，往往不能按照老師的思維方法求出答案。即使部分學生能夠按照老師的思維方法求出答案，也要耗費較多的時間和精力。為了讓學生能迅速、正確地解答此類問題（例如填空題、選擇題、判斷題等），筆者經(jīng)過多年從教認為：讓學生在理解、掌握解答方法的同時，掌握一定的規(guī)律很有必要，能夠幫助學生迅速、準確求出答案，提高學習效率。