初中德育與人文教育的融合分析

廖寶田

【摘? 要】近年來，隨著教育改革的不斷發展，德育教育已經成為了當教育發展的重要內容，在初中德育教育的過程中，不僅要重視對課堂教學的改革，還需要有效融合人文教育，促進學生的全面發展，以及促進學校的高效發展。初中教育不僅要加強對學生的知識文化教育，還應該加強對學生的德育滲透，通過兩種相互結合有效地提高學生的學習興趣，調動學生的積極熱情，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。人文教育主要是要提高被教育者的精神世界，塑造被教育者的人格力量，并且在當前教育發展過程中，培養學生的個人素養已經成為了素質教育的重要發展方向，有效融合德育教育和人文教育對于學生未來的發展也具有積極的作用。

【關鍵詞】初中德育;人文教育;融合分析

引言

今年來，隨著我國社會經濟的不斷發展。人們對于素質教育的要求越來越嚴格，德育教育已經成為當前教育事業的重要發展方向，特別是與人文教育的相互融合已經成為了當前，教育工作者的一個重要教育問題，在初中教學過程中，有效地融合德育教育和人文教育能夠促進學生的全方面成長，讓學生在這個過程中形成良好的教育思想觀念，提高德育教育的效果，初中教學過程中，素質教育真是一個重要的發展方向，而初中上一年的影響，所以是形成正確，人生觀和價值觀的重要時期，因此教師應該積極的融合，德育教育，人文教育本文，主要就是對初中德育教育和人文教育。相互融合發展進行相關的分析，嫌我那個位置發展提供微薄之力。

1、初中進行德育教育的現狀分析

首先在初中教育過程中，不僅要提高學生的成績，還需要提高他們的綜合素質教育，但是因為受到應試教育的影響，大部分的教師過于重視學生的學習成績，而缺少了對學生的道德教育。因此初中很多學生存在心理承受能力較差，不能夠自立自強的現象。

其次是教學方式落后，當前初中進行德育教育工作中還是使用傳統的教學方式，教師教學忽視了學生的主體地位，只是按照相關的課本內容來進行講解，不能夠與實際生活相聯系，不利于提高學生學習的積極性。

2、初中進行德育教育與人文教育結合的重要性

首先能夠促進學生全面發展，在當前的德育教育教學工作中效果不是非常好，所以將與人文教育相結合起來，能夠更好地調動學生的積極性。因為人文教育在使用的過程中能夠更加尊重學生的主體性，讓他們成為學習的主人，相關的內容也非常符合當前初中生的發展重點，能夠促進學生的全面發展期。

其次能夠更合理地落實了人文素養，學生的人文素養培養是當前初中教育中的主要內容，而人文教學則是以人為本，從而在這種基礎上可以對學生的人格和生命價值觀加以培育。能夠保證學生在今后的學習發展中都能學到為人處事的正確道理，并改變相關的社會傳統錯誤觀念，使學生成為今后社會需要的全面發展型人才。

最后是鼓勵學生建立良好的三觀。學生的三觀是最基本的教學方向之一，和人文教育相結合，夠有效地在人格的基礎上矯正了學生的錯誤思想。由于國中學生在當前階段還不能建立一種成熟的世界觀，所以通過人文教育和德育教育之間的相互融合，就可以促使國學生不遭受一些不良信息的影響。給學生營造一種有利于學生個性化發展的教學內容，進而進行學生綜合素養發展。

3、措施分析

3.1將學生作為學習的主人

在學校進行德育教育和人文教學的融合發展中，老師必須充分關注學生的社會主體地位，并針對學生的個人優勢與社會發展特征形成，設計針對性的教育措施。其次老師還需要改變傳統教學模式，把學生當成課程的主角，自己則成為學生學習的引導者并和學生展開更積極的溝通交流，從而縮短教師和學生間的距離，以便更加理解學生的內心需求，并按照學生的心理發展需求來調整課程內容與教學方法。初中階段的學生正處在青春期，所以教師在這個過程中也需要對學生的政治思想教育問題加以關注，并協助學生處理在實際生活中出現的問題，積極對學生進行心理溝通，達到人文教育的目的。

3.2強化學生對自己的認識

在進行初中德育教育的過程中，應該加強對學生的自主認識引導，讓學生能夠清楚地了解自己的不足和優勢，也是人文教育的重要發展方向，讓學生在自我反思中進行成長。因為初中生很多學生的心理承受能力較小，所以他們容易在一個問題上糾結，從而導致思想偏差。因此教師應該引導學生正確看待這些問題，鼓勵他們形成良好的自信心，學會尊重生命而形成一個正確的三觀，也有助于他們在今后社會中的發展。

3.3將教學內容與實際生活相聯系

在初中教學的過程中，老師不但必須結合德育教育與人文教學，還必須與實際生活相結合，有效培養學生的學習興趣。例如，在課堂中將傳統教學內容與學生非常熟悉的新教學內容相結合，來增加學生的參與程度，也有利于課堂上教學氣氛的營造。

結語

綜上所述，我們已經比較了解了當前初中進行德育教育的現狀，以及融合人為教育德育教育的重要性并提出相關的改善措施生活。在今后的發展過程中教師應該積極重視兩者的結合，通過相關的教育方式來有效提高學生的主觀意識，讓他們形成正確的三觀，促進他們今后的長遠發展

參考文獻：

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