關于大學生參與文體活動積極性研究及引導建議

周德樂　吳志鵬　鄭清云

【摘? 要】文體活動作為大學生課外拓展的重要方式，能有效放松學生的心情，可為他們提供接觸社會人際交往的實踐平臺，培養他們的合作精神、責任心。隨著素質教育的深入，人們也越來越關注大學生參與文體活動的積極性，但在實際的高校中，大學生參與文體活動的現狀并不樂觀。本文首先分析大學生參與文體活動的現狀;接著分析大學生文體活動參與積極性不高的原因;最后根據現狀和原因給出相應的措施，以此提升大學生參與文體活動的積極性。

【關鍵詞】大學生;文體活動;積極性

引言：

在高校校園文化建設中，文體活動是重要的組成部分，它能豐富大學生的精神世界，開拓他們的視野。豐富多彩的文體活動是提升大學生人文素質的重要方式，也是高校思想政治教學的重要手段。但一些學生參與文體活動的積極性不高，如何提升他們的積極性是值得教師思考的問題，本文對此給出一些建議。

一、大學生參與文體活動的現狀

本文根據參考對江西財經大學的一篇論文可知，在該所大學中，學生每學期參與文體活動的次數平均為5次，其中參與度最高的是技能培訓類的活動;其次是文娛類的活動，這兩個活動的參與比例都能占到全校學生人數的一半左右，還有一小部分同學會參與學術類的活動^[1]。通過分析該學校各社團及學生部部門舉辦的活動可知，學術類活動通常人數并不能滿座，而文娛類的活動通常會滿座。在這些活動中，學生平均參與性是不同的，最低的是學術講座類的活動。校園中經常會舉辦一些歌手大賽，這種文娛類活動就很受大學生的喜愛。另外，一些活動參與人數不足與宣傳力度有很大的關系，當宣傳到位時，學生參與的積極性會很高，例如，一些招聘行業在前期會進行大量的宣傳，當大學生了解到后，現場上座率就明顯高于他文體活動。

二、大學生文體活動參與積極性不高的原因

（一）外部環境

外部環境對大學生參與活動的積極性會產生重要的影響，文體活動需要在特定的環境中^[2]。一個活動成功與否與校方、院方有很大的關系，他們的支持會對活動能否獲得足夠的資源、能否申請更大范圍的宣傳產生影響，也會對該活動的影響力產生重要的作用。一些大學本身的環境會對文體活動的舉辦有一定的限制，這會使得大學生活動的積極性降低。

（二）活動本身

文體活動的具體內容和活動主題會對大學生的積極性產生影響。大學生文體活動呈現多樣化的特點，活動舉辦類型多樣，包括文藝類、體育類、技能類，由于不同的學生有不同的需求和興趣愛好，他們會做出不同的選擇^[3]。上面的現狀中可得出許多大學生對學術類的活動缺少興趣，他們比較喜歡參加文娛類的活動和技能類的培訓活動，這可知活動主題否滿足大學生的喜好會對他們的積極性產生作用?；顒觾热莸脑O計也會對大學生參與的積極性產生影響。這主要體現在一些活動的主題能吸引到大學生的注意力，但活動的具體內容缺少創新性或不能滿足他們的需求，他們便會認為這種活動參與是沒有意義的，會感到無聊枯燥，不愿參加。

（三）活動組織方

活動的時間安排、緊密程度是否合理會對大學生的積極性產生影響，每個文體活動都有組織體系和組織方，其舉辦的效果與活動組織方有很大的關系^[4]。根據一項調查顯示，大學生希望看到內容豐富、情節緊湊，時間短的活動，這樣他們才會感到有趣，也能從中學到知識，會激發他們參與的熱情。有些文體活動舉辦的時間是在大學生上課期間，這也會導致他們的參與度較低。還有的一些文體活動，在實踐中會出現話筒不出音、卡頓等問題，這會讓大學生對活動的質量產生懷疑，他們會失去參與的興趣。由此，文體活動內容合理、形式創新能有效提升學生的參與度，在調查中，一些學生認為學校有許多相似的文體活動，在參加一個活動后，他們便不再想要參加其他同類型的活動。活動組織方要不斷創新活動內容，提升文體活動的靈活性。

（四）宣傳效果

大學生參與活動的積極性還與活動前期的宣傳效果有直接影響，在一個文體活動中，大學生如果提前了解這一活動，這說明宣傳效果好。在獲得文體活動的信息方面，大部分同學會通過班級群了解，還會有一些同學通過他人了解，也會有部分同學通過海報廣告的方式了解，大學校園內的傳播方式有待拓展。

三、文體活動中提升大學生參與積極性的途徑

（一）保持活動本身的吸引性

高校在開展大學生文體活動時，要提升活動的含金量，以此吸引學生的注意力，而不是強迫他們必須參加這種活動?；顒觾热菀衅肺?，活動形式有創意，調動他們參與的主動性，喚起他們的熱情，為他們提供一個積極向上、有趣豐富的活動空間。

（二）堅持形式的多樣化

大學文藝類的活動應注重培養學生的創造美、感受美、表現美，要根據大學生的興趣愛好因材施教，要能滿足不同需求、不同層次的學生，在文體活動中，學生是主體，要為他們提供更廣闊的平臺，引導他們積極融入到文體活動中，發揮他們的主體地位，大學文體活動要具有時效性、靈活性，可讓學生自主策劃，由他們決定活動的方式，充分發揮他們的創造能力。

（三）發揮專業優勢，展現活動特色

通過上面的分析可知大學生喜歡參加文娛類的文體活動，相關院校可以此打造品牌活動，將專業知識與文體活動相符合，如藝術院校，要讓大學生在豐富的活動中掌握知識，能夠實現“玩中學，學中玩”的目標。例如，一些高校有服裝設計專業，院校每年會邀請專業的服裝設計師和企業家參與文體活動，為了提升畢業生參與的積極性，可讓他們進行服裝形象設計，為自身的專業學習畫上句號。

另外，高校還可將專業特色融入到文體活動中，這也是大學生活動參與性提升的有效方式，對于一些學生來說，他們政治意識淺薄，不愛參加愛國類的活動，對傳統文化的認同感不強，教師可利用傳統節日充分調動大學生參與的積極性，引導他們在活動中發揮自身的優勢，提升他們的公民意識和集體榮譽感。例如，對于學習表演專業的學生來說，教師可結合愛國主義的熱門電影，在國慶節、端午等節日前組織話劇類、歌舞類的表演，這些活動不僅符合大學生求新的心理，還能讓他們感受到家國情懷。

（四）多途徑鼓勵大學生參與活動

文體活動應注重活動的整體性，增強活動的趣味性，對于不同年級的大學生，可設計不同種類的文體活動，要平衡演出人員和參賽人員，在活動現場派發趣味小禮品吸引更多的學生參與活動中。除了保證活動內容的吸引力外，也要做好活動的宣傳工作，可通過校園廣播、班級宣講海報、院內視頻等方式讓同學們了解到文體活動，也可利用抖音、QQ、微信或大學生日常關注的網站發布相關的信息，與他們進行更多的互動，增強他們的參與感。在環境的構建上，院方、校方應加大支持的力度，優化學校資源的配置，讓其能夠得到最大化的運用，在組織活動時也要尋求相關的政策支持。

結束語

綜上所述，文體活動作為拓展大學生課外活動的重要組成部分，是提升大學生綜合素質的有效途徑。針對當前一些大學生參與文體活動積極性不高的問題，高?？赏ㄟ^多種方式鼓勵大學生參與到活動中，讓他們在活動中提升自身的專業能力、人際交往能力、合作能力，促進他們全面發展。

參考文獻：

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[4]李超逸.文體活動在大學生思想道德教育工作中的應用[J].中外企業家，2017（18）：202.