《延續文化血脈》說課稿

裴麗敏

一、說教材

《延續文化血脈》是九年級上冊第五課第一框，包括“中華文化根”“美德萬年長”兩部分。對于“中華文化根”的學習，要把握文化的形成、發展和作用。而中華文化的作用集中體現在文化價值觀的浸潤與滋養上?！懊赖氯f年長”要明確中華傳統的豐富內涵和重要價值。學習中華文化、傳承中華美德旨在增強文化價值認同和文化自信。

二、說教學目標

情感、態度和價值觀目標

1.感受中華文化的魅力，體會中華美德的力量，自覺傳承中華文化，踐行傳統美德。

2.堅定文化自信。

能力目標

提高對中華優秀傳統文化的感受、認知和運用能力。

知識目標

1.了解中華文化的特點，知道中國特色社會主義文化的內容。

2.理解文化自信的意義，明確文化自信的途徑。

3.懂得美德的力量在于踐行

【制定依據】根據課程標準“我與國家和社會”中“積極適應社會發展”和“認清國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的關系，提高文化認同感，民族自豪感。”;“學習了解中華傳統文化，增強與世界文明交流、對話的意識”。

三、說重難點

重點：中國特色社會主義文化的內涵;中華文化的價值。

難點：堅定文化自信

【制定依據】九年級學生對中華優秀傳統文化在情感與知識經驗上都有所認識，但是，學生對中華優秀傳統文化的認識也僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對革命文化和社會主義先進文化理解不系統、不深入，淡漠了中華優秀傳統文化價值認同，不能堅定文化自信。

四、說學情

隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化有了一定的認知。但是，隨著經濟全球化與信息技術的發展，歷史的和現實的、本土的和外來的、先進的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環境下，九年級的學生受其心理發展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優秀傳統文化價值的認識，容易忽視對中華優秀傳統文化的繼承發展。初中學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，本框題有助于學生奠定中華文化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

五、說教法、學法

自主學習法、合作探究法、展示交流法，圖片視頻展示法、引領點撥法。

六、說教學過程

本課我分為四個環節：導入--感受中華文化魅力----堅定文化自信----踐行中華美德

環節一：導入，通過播放CCTV13中國文明探源成果公布的視頻，讓學生談感受，引入本課。

【設計意圖】用中華文明史的源頭拉開本課的序幕，激發學生對中華文化的學習興趣和熱愛。

環節二：感受中華文化魅力——知識競賽（形式）

①你知道我國哪些傳統節日？簡要介紹節日的由來，并說明他們為什么能夠傳承至今。

②你知道我國有哪些文化遺產？試舉一例，并簡要說明其價值。

③綜上所述概括中華文化的形成、特點、內涵和價值。

競賽規則：有效回答加5分，得分高的的小組評為文化達人組，并獎勵中華傳統文化書籍。

學生展示完后教師在播放中華文化微視頻（包含中國優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化），以做補充了解。

【設計意圖】通過競賽和微視頻結合方式激發學生的學習興趣，引領學生對中華文化內涵、發展、作用、特點的認知，感受中華文化的魅力，從而傳承、創新、發展中華文化，增強文化認同感。

環節三：堅定文化自信

小組合作為世界文化遺產《避暑山莊》寫推介詞和文化守護誓言。投票選出“家鄉文化宣大使”和“家鄉文化保護小能手”。

【設計意圖】文化自信不僅在于對文化的認知和體驗，更在于文化的傳承弘揚與保護。本環節通過對本土文化的宣傳和保護，增強學生對家鄉文化的熱愛和自豪感，在家鄉文化的熏陶中，彰顯文化的生命力和發展力，堅定文化自信。

環節四：踐行中華傳統美德

中華傳統美德是中華文化的精髓，通過播放中國美德故事微視頻，談感受，說意義，引導學生感受中華美德的力量。并指導美德的力量在于踐行，請學生談一談生活中應該怎么樣踐行中華傳統美德。

【設計意圖】通過美德故事，讓學生理解，中華傳統美德蘊含豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定地民族指向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是世代相傳的民族智慧，是建設富強民主文明和諧魅力的社會主義現代化強國的精神力量，勵志傳承、踐行中華傳統美德。

課堂小結

本課我們通過學習中華文化的特點，內涵及價值，了解了中國特色主義文，感受了中華文化的魅力;通過分享了中華美德故事，感受中華傳統美德的力量，希望同學們在生活中傳承、創新、發展中華文化，踐行中華傳統美德，堅定文化自信。

七、說板書設計

八、作業布置

請推薦一本傳承中華傳統美德的書籍，說明推薦理由，并把書籍放到圖書角供大家閱讀。

【設計意圖】在日常生活中接受中華傳統美德的滋養。

說教學反思

本課著重考察中華文化、中華傳統美德的價值認同，在此基礎之上堅定文化自信。文化認同，文化自信，道德自覺是一個長期培養過程，不能僅止步于本節課，需要長期堅持。本課內容又較為抽象，學生不易理解，我以圖片，視頻、微視頻，情境創設，小組合作等方式，從學生身邊的生活實際出發，把抽象問題形象化，具體化，讓學生在活動過程中感受文化魅力，培養文化自覺性，養成道德行為自覺。