尋找獨特的自我
——“學寫傳記”升格訓練示例

文 王春艷

技法指點

傳記是記述人物生平事跡的一種文學樣式，一般由他人記述，亦有自述，稱為“自傳”。記述時，既要體現真實性，又要有一定的文學性。

同學們學寫傳記，可以從寫自傳入手，因為自己的生平經歷、語言習慣、特長愛好、行事風格等，均無須調查，但也會因為過于了解而行文冗雜。自傳不必面面俱到，應該選取生活中的重要事件，表現自我獨特的個性，這樣更能打動人；要通過代表性的言行勾勒出自我形象，揭示自己的性格特點和內心世界；組織材料時，要有一定的時間順序和邏輯順序，結構要合理；必須如實記述，不得夸大事實。

上述注意事項同樣適用于為他人作傳。

下面，我們就通過一篇例文，具體分析一下吧。

原文呈現

余之小傳

余姓張，江蘇南京人，丙戌八月生。父取“振武威荒服，揚文肅遠墟”之意，而名余曰“振揚”。余貌不揚，雖有小成，卻無大作為。然余尚有所長，故自作一傳，以待他日偶有回味。

“小成”指什么？此處沒有交代，下文也沒有明確。

開頭介紹了個人基本情況和名字的來歷，有些簡單。可概括自身性格特點、興趣愛好等，總領下文。

余興趣良多，但稱涉獵，絕非精通。唯一事不可不敘，此乃閱讀耳。余好讀書，尤喜古詩文、小說，他類亦覽。或勸曰：“子務必專于學業。”余笑而不語。余閱讀，非淺嘗輒止也，常廢寢忘食，呆坐書房一隅，似忘卻今夕何夕，為鉆研書中奧義也。若非他人厲聲喚之，余不知何事。余時手執一卷，佇于燈下，聞風語焉。此生唯愿隨五柳先生，隱入山林，悠然采菊，與書為友，以之慰心。

余亦偶玩游戲，然同輩善玩者，余羞與之比。余自知技藝不精，不敢妄稱專業，故聊以消遣自娛耳，雖長進甚慢，然亦欣喜不已。自娛而自樂，不亦快哉？

待閑時，余亦呼朋引伴，共觀新聞。余幼聞“操千曲，觀千劍”，故時習之，果日漸精進。然余年少輕狂，不諳世事，與某翁互答，竟無言以對，唯嘆息耳。自此，欲廣開門路，以集天下之時事要聞焉。

余人緣甚佳，交友亦多，偶有煩心事，常向知己訴。余嘗遇事煩，恐遭笑，羞與他人言，唯與知己談

不符合年齡特征。

此段介紹了個性特點之一，但對言行的描述可更細致些。

事件不夠典型，沒有凸顯人物的性格特征和思想情感。

此段可接在“好讀書”后面。之。此乃真友也！此乃真友也！天地何廣，而僅知己可念矣。

此文已臨尾聲，不知諸君作何感想？余無他求，唯愿博君一笑一贊矣。

啰唆。

性格特征與事例不相符。

綜合點評

本文用文言形式表達，雖有讓人耳目一新之感，但因為小作者文言功底欠缺，所以有些表達顯得生搬硬套，不倫不類，未能充分展示傳主（自己）的形象特點。傳記需要通過典型言行凸顯傳主的性格特征和內心情感，因此，老師不提倡同學們用文言寫作，而應扎扎實實地用規范的現代漢語表情達意。

升格指津

1.本文是為自己作傳，既要有概括性的介紹，又要有能體現人物性格特點、思想感情的典型事件。建議回避“眾所周知”的內容，選擇具有個性特征的閃光點，給讀者留下深刻印象。

2.人物自傳整體上應以時間順序安排材料，材料之間也要有一定的邏輯順序。就本文而言，可以先寫自己的興趣愛好，再寫志向追求，最后寫精神品質。

3.可以從小處入手，進行細節刻畫，通過典型語言或動作，彰顯傳主的真性情。

佳作出爐

這就是我

2006年8月2日，我出生在南京浦口一個工人家庭。爸爸特地請人為我取名“張振揚”，暗含“振武威荒服，揚文肅遠墟”之意。進入中學后，我一直擔任班長，每次考試都在班級前三名，因而，爸爸常常感嘆這個名字取得好。

不僅介紹了人物籍貫、取名緣由，還將自己的能力和名字的意義契合起來。

我興趣廣泛，但最大的愛好是閱讀。我今年14歲，但我已有15年的閱讀史啦，因為在媽媽肚子里的時候，她就經常給我讀唐詩宋詞等。我學習歐陽修的“三上”讀書經驗，只要捧上書，就不撒手，坐著讀，躺著讀，即使上廁所，也要帶本書。同學借書給我時，總不忘“警告”我：“你不會上廁所的時候看吧？”當然，為此我“犧牲”了一雙眼睛。我看書并非走馬觀花，而是全身心投入，讀到情深意切處，還會忘乎所以，有時如李太白般仰天大笑，有時又如江州司馬般淚珠漣漣。

語言風趣。

我從小就立志當一名外交官，但口才的培養并非一朝一夕。我明白“操千曲，觀千劍”的道理，就時常和同學一起觀看時事新聞，指點江山，激揚文字，并在小伙伴中博得個“名嘴”的綽號。我也因此揚揚自得起來。一天，我陪媽媽買菜時，看到賣菜的兩位大媽在談論一則新聞。為了顯擺自己，我便插話與她們辯論，哪知被駁得啞口無言。從此，我知道山外有山，人外有人，一掃輕狂之氣，廣泛積累，苦練口才，終于在學校的辯論賽中脫穎而出。

通過兩個典型的細節，突出表現了傳主“好讀書”的性格特點。

通過前后對比，將傳主的心理變化、成長軌跡凸顯出來。

我人緣很好，待人接物秉持真心，因而交友頗多。一個炎熱的中午，一個好朋友請我到操場幫他搬東西，到了約定的時間，他還沒到。烈日下，我如木頭般守在那，十幾分鐘過后，他才滿臉羞愧地跑來。我沒說一句抱怨的話，和他說說笑笑地搬完東西。有時候，我也會遇到煩心事，因為怕被別人恥笑，所以便壓在心底。總有好友敏銳地洞察我的情緒，寬慰我，幫我解開心結。我不禁感嘆：“這是真正的朋友啊！”

這就是我，一個愛好閱讀、善于辯論、廣交朋友的初中生。

通過刻畫典型言行，傳主的精神品質躍然紙上。

總結全文，簡潔明了。

綜合點評

文章從三個方面刻畫“我”的性格特點：好讀書，善言談，廣交友。每個特征都通過具有代表性的生活小事，以及符合人物身份的言行來展現，有著不錯的表現力，讀來使人興趣盎然。

小試牛刀

你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。

提示：

1.與你要寫的家人深入交流，進一步了解他的生活經歷。

2.既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫言行細節，使人物有血有肉，形象豐滿。

3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，做些修改。