多媒體技術運用下的小學語文教學策略探究

摘要：隨著新課程的深入實施，小學語文教育發生了許多新變化，特別是小學語文教育更加重視激發學生學習熱情，體現學生主體地位，注重引進許多媒體等現代教育手段和方法。通過將多媒體技術應用于小學語文教學，不僅可以為學生提供豐富的教學內容，還可以為學生提供學習所需的圖片、視頻、音樂等教學資料，組織學生進行各種形式的教學活動，真正激發學生的學習熱情，在教學過程中發揮想象和創意，幫助學生掌握相應的基本知識，有效發展學生的個人思維、學習能力、想象力，最終促進學生的全面發展，有效提高小學語文整體教學質量。

關鍵詞：小學語文;多媒體;課程教學

作為基礎學科，小學語文的重要性不言而喻。近年來，隨著新課程改革的深入實施，小學語文教育發生了新的變化。首先，使用現代化的教育設備和教育方法，特別是科學的多媒體教學手段，已經被越來越多的教育工作者所重視。通過科學的采用多媒體教育手段，可以使小學語文教育內容更加多樣化，激發學生學習熱情，促進教育過程中發揮學生想象力和創造力，促進學生個人思想和能力發展，提高語文整體教育效果，優化語文教育質量。將多媒體教學應用于小學語文教學，有助于進一步深化教學改革，使語文教學更具科學性、趣味性，讓學生可以不僅是掌握基礎知識，而且可以獲得整體學習能力的提升，實現綜合全面成長發展。

一、小學語文教學中運用多媒體技術的作用

能否讓學生積極學習是提高教育效率的關鍵。面對枯燥乏味的語文教學，學生在傳統的課堂教學中往往缺乏學習的熱情。而教師通過合理運用多媒體技術，可以使課堂知識更生動地展現在學生面前，使語文教育更生動有趣，激發學生的興趣，提高學生學習熱情和積極性。教師通過深化教學與多媒體使用的融合，讓學生更容易獲得生動形象的視覺效果，這對于激活學生的思維能力，培養學生的想象力有著非常重要的作用。

二、合理利用多媒體技術進行小學語文教育

（一）運用多媒體技術，激發學生學習興趣

常說興趣是最好的老師。因此，小學語文教師在使用多媒體技術時，必須充分考慮課件制作的趣味性和使用時機。多媒體本身具有視聽結合的優勢，其科學的使用可以給學生帶來視覺、聽力等感官沖擊，對學生知識的擴展有很大幫助，同時也能激發學生的學習興趣。教師通過合理整合多媒體與課程教學，使得課程教學中多媒體的輔助作用能夠得到充分發揮，以此來有效的調動學生的學習興趣。例如，在教學《難忘的潑水節》這一課程內容時，其文本重點描寫了1961年的潑水節，詳細描寫了潑水節時人們劃船、服裝搭配和潑水的方式，主要情感是體現潑水節時人們的喜悅和難忘。在學習的過程中，教師應清醒認識到學生處于認知能力發展的關鍵階段，對許多新鮮事物充滿了知識欲，教材中單調的照片顯然不能滿足其好奇心。因此為了滿足學生的學習需要，就要求教師重視采用多媒體技術，可以讓學生直觀的感受到潑水節的樂趣，感受到民俗的豐富多彩。學生在觀看視頻時，無論是視覺還是聽覺都可以接受信息，同時潑水節的氛圍也可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

（二）利用多媒體技術，創設趣味教學情境

情境創設是小學語文課程教學的必經之路，很多復雜的文本內容理解依賴于情境構建的方法。小學語文教師在課堂教學中應積極重視這一教學模式運用，優化自身教學設計。為了實現科學的情境創設，教師必須重視利用多媒體進行課程教學。例如，在教學《美麗的小興安嶺》這一課程內容時，文本不僅句句優美，脈絡清晰，而且巧妙掌握了小興安嶺四季變化的特點，描繪了小興安嶺豐富的礦產資源，以及其美麗的景色，這一文本的深入學習，對于促進學生了解小興安嶺基本情況，和幫助學生掌握寫景手法有著重要作用。為了讓學生感受到文本的魅力，教師可以收集介紹小興安嶺風景的視頻，在播放視頻的同時找到文章中的相應場景，以此使學生對文章含義的理解更加深刻。

（三）利用多媒體技術，促進學生課外閱讀

閱讀是學生獲取知識、提高理解能力和邏輯思維能力的重要途徑。讀寫能力是語文教育的重要組成部分，特別是小學生剛進入小學階段，在此時有效培養學生的閱讀能力和閱讀興趣，有利于學生未來的學習進步。因此，在實際教學中，教師必須注重運用多媒體技術，來促進學生閱讀能力的培養。而對于語文閱讀教學來說，單純靠課內閱讀來培養學的學習能力是不夠的。作為教師要重視課外文學讀物的運用，以豐富的閱讀內容展示讓學生在感知學習中思考。通過多媒體課堂教學開展，教師可以根據教學目標要求選擇優秀的文學作品，讓處于感知階段的小學生自然被動畫所吸引。通過利用多媒體技術表達，既能牢牢抓住學生的好奇心，又能在課堂學習上增進學生理解。例如在教學《賣火柴的小女孩》這一課程時，教師可以結合教材設置中的建議部分，給學生導入《安徒生童話》、《格林童話》等等，并結合動畫展示，讓學生進行豐富的閱讀學習。通過大量的閱讀積累，深化學生的語文基礎知識積累。

三、結語

總而言之，小學階段是學生文化修養培養的重要時期，是確立正確人生觀、價值觀的最佳時期。為此，教師應借鑒多媒體教學方法，充分發揮多媒體對學生學習的促進作用，簡化抽象的知識，提高學生想象力，建立和諧的師生關系，不斷優化課堂教學，提高教學質量和水平。

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陜西省榆林市靖邊縣第六小學 徐萬莉