培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣，提升小學生學習能力

摘要：在比較好的學習習慣的推動下，學生能夠做到知識的積極學習和認真學習。因此，小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要充分地關(guān)注學生在習慣方面的發(fā)展需求，盡量對學生進行引導，促使學生形成較好的學習習慣，以促使學生更好地進行知識的學習，讓學生在良好的習慣推動下，更好地學習知識，發(fā)展并提升自身的學習能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;學習能力;教學策略

對處在小學階段的學生而言，學習習慣比較重要。在較好的習慣的推動和引導下，學生能夠更好的感受知識，積極學習知識，增強自身的學習效果。小學數(shù)學教師再見進行知識的教學時，自然需要把培養(yǎng)學生的學習習慣作文重要的教育目的，從多方面展開對學生的教學，以促使學生具備良好的知識學習素養(yǎng)，促使學生的學習能力獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個方面對在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的方法進行研究和探討，以供參考。

一、引導預習和復習，使得學生更好地記憶所學知識

預習和復習是學生在進行知識學習時，所需經(jīng)歷的知識學習環(huán)節(jié)，學生需要通過預習來更好的應對課堂上的知識的學習，通過復習更好的掌握所學習過的知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，應該引導學生進行知識的預習和復習，以促使學生形成較好的知識學習習慣，讓學生更好的記憶所學習的知識。

如，為了促使學生做好知識的預習，在教學的時候，筆者會借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群，引導學生加入到QQ群中，并會借助QQ群上傳預習視頻，引導學生下載，促使學生借助視頻進行知識的預習。視頻所具備的知識點比較生動、形象，學生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點聚焦在視頻上，更好地預習知識。這樣的知識預習方式，能夠促使學生更好地掌握將要學習的知識，促使學生打好基礎(chǔ)，更好地應對課堂上的知識的學習。當然，筆者也會向?qū)W生布置復習任務，并會觀看學生復習結(jié)果的方式，明晰學生的復習情況，使得學生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點聚焦在知識的復習上，積極復習在課堂上所學習的知識，以促使學生能夠取得良好的復習結(jié)果，更好地掌握知識。

總之，小學數(shù)學教師有必要加強對學生的引導，促使學生做好知識的預習和復習，以使得學生更好地應對知識的學習，更好地記憶知識，增強自身的學習效果。

二、加強指導，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

課堂是學生進行知識學習的重要場所，學生需要在課堂上好好聽課，以更好地掌握知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，可以加強對學生的指導，促使學生在此過程中，形成較好的聽課習慣，更好地掌握知識，增強自身的課堂學習效果。

課堂聽講比較重要，學生需要認真聽課，以更好地掌握知識。筆者在進行知識的教學時，便會加強對學生的指導，以促使學生形成較好的聽課習慣。為了促使學生規(guī)范自身的言行舉止，認真聽課，筆者會專門留出一節(jié)課的時間，將其作為制度設(shè)立課，指引學生依據(jù)自己的想法提供聽課條規(guī)，并以投票的方式，選拔出最終的條規(guī)，將其作為聽課條規(guī)。這些條規(guī)是學生所制定的，因此學生能夠認真遵從，依據(jù)條規(guī)，認真聽課。當然，筆者在授課時，也會充分地關(guān)注和了解學生的條規(guī)遵從情況，并會依據(jù)學生比較具體化的情況，對學生進行針對性的指導和教育，促使學生能夠規(guī)范自身的言行舉止，認真聽課，增強自身的課堂學習效果，使得自身形成良好的聽課習慣。

總之，小學數(shù)學教師應該在進行知識的教學時，對學生進行合理性的指導，使得學生能夠在教師良好的教育引導下，逐漸地形成良好的聽課習慣，認真聽課，使得自身的課堂學習素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，讓教師因此能夠順利達到教育的目的。

三、重視訓練，讓學生形成良好的數(shù)學學習習慣

小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，還應該結(jié)合具體化的教學內(nèi)容，指引學生進行一定的訓練，促使學生在不斷地訓練中，逐漸地形成較好的學習習慣，更好地進行知識的學習，增強自身的學習能力，使得自身獲得更好的發(fā)展。

如，計算是小學數(shù)學中比較重要的教學內(nèi)容，學生需要認真計算，形成較好的計算習慣，才能夠不斷提升自身的計算準確率。在進行知識的教學時，筆者為了發(fā)展學生的計算準確率，增強學生的計算能力，便會引導學生進行訓練。依據(jù)學生所學習的知識，筆者會設(shè)計計算試題，并會將其展現(xiàn)給學生，促使學生積極進行計算。在學生進行計算的過程中，筆者會對學生進行合理性的指引，使得學生能夠認真審題，列好算式，將自身的計算過程寫下來，并做好驗算，明晰自身的計算準確率。當然，筆者也會促使學生在進行計算時，多多關(guān)注自身的計算錯題，明晰自己出錯的原因，不斷優(yōu)化自身的計算過程，使得自身能夠進行認真計算，讓自身的計算素養(yǎng)能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升。在這樣的教學形式的指引下，學生能夠認真進行計算，形成良好的計算習慣，并能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的計算準確率，使得自身能夠逐漸地增強自身的計算能力，形成良好的學習習慣，讓自身的學習水平能夠獲得發(fā)展和提升?？傊?，小學數(shù)學教師有必要引導學生做好學習訓練，盡量指引學生進行有效的訓練，在訓練中，逐漸地發(fā)展并提升自身的學習素養(yǎng)，形成較好的學習習慣，更好的進行知識的學習。

綜上，對處在小學階段的學生而言，習慣的養(yǎng)成比較重要。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關(guān)注對學生的學習習慣的培養(yǎng)，從引導預習和復習、加強指導和重視訓練這三個方面，有效培養(yǎng)學生的學習習慣，促使學生更好地進行知識的學習，使得學生因此具備良好的學習能力，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]錢學英.數(shù)學學習習慣在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)[J].學子（理論版），2016（18）.

[2]賈學燕，李曉紅.淺談小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2016（12）.

山東省安丘市輝渠鎮(zhèn)雹泉學校 王玉京 李朝永