如何在小學英語中發展學生的口語交際能力

摘要：口語交際能力是當今學生所應具備的一種品質，這種品質能夠使得學生更好地與他人進行溝通和交流。小學英語教師在進行知識的教學時，要著重關注對學生的口語交際教學，讓學生能大膽地大聲地給他人進行溝通和交流，通過拓展各種教學活動，鍛煉學生的語言能力，從而提高他們的口語交際能力。本文將從多方面研究在小學英語中發展并提升學生口語交際能力的方式。

關鍵詞：小學英語;口語表達能力;教學策略;貼近生活

當下，小學英語教師對教學有了更好地體會和了解，教學不僅僅是簡單的知識教育，還是較好的能力的培養教育。因此，小學英語教師在進行知識的教學時，有必要對教學的形式進行研究和探討，有必要盡量優化教學內容，對學生進行有效的教學，著力發展并提升學生的口語交際能力，使得教師因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。我將從以下三個方面對在小學英語中發展學生口語交際能力的方式進行研究和探討。

一、趣味化教學，讓學生具備表達的興趣

教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話點明了興趣是最好的老師，學生的注意力、記憶力通常受興趣的影響，只有在興趣的驅動下，學生才能夠進行積極地知識的學習。因此，小學英語教師在進行知識的教學時，需要實施趣味化教學法來激情導趣，激發他們的表達欲望，讓他們在想學、愛學的狀態下學習口語。

如，學習“Shopping”這部分的知識時，我就把趣味化教學法應用到教育中，我們把教室布置成一個市場，讓學生扮成賣不同商品的售貨員，其他學生當顧客shopping ，小組合作，自由發揮，學生們開心的購物，還有一組同學編出個非常有意思的對話A：Can I help you ？ B ： This hat is pretty ，can I try it on？ .A ：Sure ，here you are .B：Oh，sorry ，it is too big .A：what about this one？It is colouful and beautiful .B：OK，let me try ，Mmm，fashion， I like it vevy mu ch ，how much is it ？...

這樣教學可以把語言交際和有趣的實際生活應用聯系起來，學生處于良好的聽說氛圍，內在的激情得以產生，不僅能充分發揮自己的表演能力和創造力，而且把所學的句型深深的印在自己的腦子里面。用角色扮演的形式，進行語言的表達，更好地完成購物任務。對學生來說，這種語言表達的形式生動有趣，因此能夠以比較積極且主動的姿態進行語言表達，更靈活地應用所學習的英語知識。

二、創設良好交際環境，使得學生獲得有效口語交際訓練

成功的外語課堂教學應在課堂內創造更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言。小學英語教師在進行知識的教學時，還應該充分地關注和了解學生的交際環境，為學生創造出良好的交際環境。在較好的環境的引導下，學生能夠更好的進行口語交際訓練，自身的口語交際能力能夠在這種交際訓練下，獲得一定的發展和提升。

如，在我們在學校創設了“英語角”，會鼓勵學生在英語角內，用英語語言進行交際和溝通。當然，我們并不會限制學生進行交際和溝通的內容，會引導學生暢所欲言，促使學生說出自己的所思所想，讓學生就自身的生活經驗和想法，用英語語言進行表達。在這樣的教學形式的引導下，學生能夠融入到良好的交際環境中，能夠更好的進行口語交際訓練，因此我們能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展，讓學生的口語交際能力因此能夠獲得一定的發展和提升。當然，我們也會盡量在課堂上引導學生進行口語表達，會用英語語言對學生進行教學，并會鼓勵學生在我們的引導下，用英語語言進行回答，促使學生在這種教學形式的引導下，更好地進行英語語言表達，使得學生的英語語言表達能力能夠因此獲得一定的發展和提升。

三、激勵式教學，使得學生敢于開口說話

小學英語教師一定要盡量將激勵式教學手段應用到教育中，讓學生能夠在這種教學手段的影響下受到激勵，使得學生敢于開口說話，讓學生具備表達的勇氣，促使學生因此獲得良好的口語交際訓練，使得學生的口語交際能力因此獲得了一定的發展和提升。

在課堂上引導學生用英語語言進行表達時，我發現只有少部分學生敢于表達自己，而大部分學生缺乏自信心，怕出錯不敢開口說英語。學生這樣的學習狀態，將會使得他們的英語語言表達能力難以獲得發展和提升。為此，在進行知識的教育時，我會對學生進行激勵式的教育，會鼓勵學生積極進行語言表達，給與積極表達的學生一定的獎勵。在我這樣的教學形式的引導下，學生變得逐漸敢于開口說話，能夠逐漸地進行英語語言表達。當然，在學生進行完英語語言表達后，我也會盡量贊揚學生，就學生所展現的比較好的報答方面進行一定的獎勵，使得學生能夠在我的教學形式的引導下，逐漸地提升自身的自信心，有動力、有激情進行口語表達，敢于開口說話，從而使得自身的口語表達能力能夠因此獲得發展和提升，使得我因此能夠順利達到教育的目的。

綜上，小學英語教師需要盡量拓展教學任務，豐富教學內容，著力發展并提升學生的口語交際能力，對學生實施趣味化教學、激勵式教學，并著重關注良好的交際環境的營造，使得學生更好地進行口語表達，讓學生更好的進行口語訓練，讓學生的口語交際能力獲得發展和提升。

參考文獻：

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河南省永城市第一小學 王姍姍