簡析提升小學體育有效性的教學策略

摘要：體育教學是小學環節的一門關鍵課程內容，具備較強的教育性與針對性，主要是以教給學生體育常識，鍛煉學生體質，促進學生的身心健康為目地。伴隨著新課改的逐步推進，如何提高學校體育教學的實效性，愈來愈受到了眾多小學體育教師的普遍關心。教師在學校體育教學實踐活動中，也在持續探尋與科學研究，下邊筆者將自身的教學感受進行論述，以僅供參考。

關鍵詞：小學體育;教學策略;有效性

小學階段是學生成長、發展的關鍵階段，尤其是其人體及智商發展，另外處在小學環節的學生具備極強的延展性。而體育教學作為一門實踐性極強的課程，不但具備豐富的教學內容，并且多種形式，十分切合小學生的階段特性，對小學生的身心健康與全面發展等各個領域都充分發揮著十分關鍵的成效。因而，教師務必要高度重視體育教學，提高學校體育教學的實效性，培育學生體育自學能力，產生良好的鍛煉身體習慣，為小學生的全面的發展確立牢靠的基礎。那么如何提高學校體育教學實效性呢？本文根據實踐活動對于此問題進行討論。

一、提升教師自身素養，創建和諧課堂

為了更好地有效提高學校體育教學實效性，在進行教學過程中，教師理應積極主動變化以往“一言堂”的教學方式，完成從課堂教學主導向引領者的角色轉變，推動學生積極的參加到學校體育教學之中，積極的主要表現自身，發展個性化，將學生課堂教學上的行為主體影響力集中體現出去。殊不知，提升學生課堂學習主體的影響力，關鍵在于教師自身所在的作用。僅有持續提升教師素養，完成學校體育課堂教學教學的多邊互動交流，才可以進一步提高學校體育有效教學的實效性，將學校體育課堂教學引向一個新的高度。

例如，在前滾翻教學中，教師可以提出問題，說：“小朋友們，今日大家看來天。”小朋友們一聽：這有哪些新奇的，都仰頭望著天上。這時候我又說：“只不過是今日大家看天的方法有點兒錯誤?！边@一下把學生吸引了。怎樣看天呢？我講：“大家從腿間看，誰可以兩手著墊翻過來，并能見到天，誰便是這堂課的英雄人物?！甭犃宋覕⑹?，小朋友們各個欲試，誰也不甘人下。因而，通過鼓勵性話語的引導，使教師成為學生學習的引領者，激起學生的體育興趣，創設教學情境達到學生的學習心愿，激勵學生創造力學習，塑造良好的觀念品德修養。

二、運用媒體技術，優化體育教學形式

運用多元化的教學方式教師可以創新的運用多媒體教學完成課堂與室外的變換，運用影音、視頻技術，學生會更很感興趣。應用多媒體系統教學，教師能夠精確講解教材內容，做到提升教學品質的目地，能夠實現優化教材內容重點和難點的講解，以做到讓學生了解、把握體育技能的目的。在過去的體育課程教學中，重點和難點技巧都需要由教師不斷示范性，一堂課時要反復數次展示，不利學生觀察和細心掌握每一個姿勢關鍵點。

比如，在前滾翻的教學中，小學階段學生年紀較為小，教師的解讀學生不一定能徹底了解，對姿勢的掌握多取決于觀察，可是該項速度和連貫性較強，不易讓學生看清，口述式教學又非常容易使學生造成錯誤觀點，忽略快速連貫性的特性。而教師在教學中應用多媒體系統輔助教學開展講課，便會防止以上存在的不足。教師的技巧示范直接播放給學生觀察，學生能夠開展訓練，不理解的學生也可應用控制按鈕反復播放視頻姿勢的解讀、示范。而且教學的關鍵、問題的反映也十分顯著，用特殊的響聲、標志表明提示學生留意融合教師的具體指導，形象地處理問題，讓學生把握重難點，提升教學成效。

三、創建教學情境，構建體育教學氣氛

體育課程是根據簡單的、反復的訓練來加強鍛煉的，而構建良好的教學情景對學生學習感情發展具備非常大的功效，體育教學都不除外。擁有良好的教學情景，就能激起其明顯的求知欲，而求知欲是維持充沛學習興趣的關鍵要素，是獲得成功的關鍵條件。因此，在體育課程上，教師應積極的創新教學形式，通過情境的創建提升學生的學習積極性，提升體育教學的有效性。

例如，在體操教學中教師可以結合音樂創建學習情境，伴隨著教師的解讀、示范，播放舒緩音樂，在學生的訓練過程中配播歡快曲子，那樣除提升課堂教學的開心氛圍外，還能緩解學生運動的疲憊和提升學生對體育課程的興趣。這不但是高品質體育課程的必須，并且是將來體育課程的需要。因而，對于體育活動的平淡無味，教師一定要構建快樂輕輕松松的教學氣氛，激發學生鍛煉的主動性，讓學生以最好的心態開展各種各樣主題活動，趣味性。

四、融合社會實踐，發揮體育德育優勢

體育教學內容的挑選務必充分發揮其德育教育意義。體育新教學目標不僅是塑造身心健康的人，也要塑造可以融入社會發展的人。教師應當充分發揮體育課程的特性，在融入社會發展總體目標這種層面給予提升，適度設計一些社會發展中的教育內容，例如環境保護層面、交通法規等內容，根據這種社會性內容的學習，使學生從這當中學習、掌握一些基礎上的交通法規，把握一些基礎上的道路交通安全層面、環境保護等基礎知識。如結合“信號燈”的游戲活動，在這里有形化的游戲里面，學生無形之中會學習道路交通安全教育，提高交通出行安全防范意識，激起社會的使命感。

總而言之，有效課堂教學作為一種核心理念，在推動課堂教學德育教育的今日，教師要從學生具體考慮，從德育教育的總體目標考慮，不斷反省自己的日常教學個人行為，以提升小學體育教學的實效性。

參考文獻：

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貴州省遵義市正安縣第一完全小學 王合燕