淺析微課在中職計算機教學中的有效應用

摘要：中職計算機課程的教學中，教師要從學生的職業(yè)發(fā)展的角度給學生安排更具有實用性的課程內容，特別是在這個過程中要發(fā)揮學生的主動性，讓學生帶著問題學習這門學科的知識，也提高他們綜合的學習的技巧。在互聯(lián)網背景下，微課這種形式更有助于學生自由地安排時間進行靈活的學習，讓他們根據各自的情況，掌握必要的知識，也提高自己的計算機綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：微課;?中職計算機教學;?職業(yè)發(fā)展;

面向中職學生開展的計算機教學工作，要特別注重培養(yǎng)學生學習的主動性，并且要把學習的內容與學生將來的職業(yè)發(fā)展結合起來。學生經過中職階段的學習大多會走向社會，走向各自的工作崗位，所以要讓他們掌握必要的理論和操作的知識是非常重要的。更是要注重培養(yǎng)學生熱愛學習的精神和學習的能力，樹立終身學習的意識和行動力，讓他們能夠主動的學習，也能夠主動地采取一些創(chuàng)新的方式和途徑進行學習。

一、微課在中職計算機教學中應用的特點

1.教師在制作微課視頻的時候，要特別注重其本身的趣味性，這樣才能很好地調動大家的學習興趣。而且這些視頻不僅可以讓學生進行課前預習或課后復習，也可以應用到某個知識點的教學中來。由于在制作的過程中，提前經過精心地設計知識，以高度凝練化的方式生動地展現(xiàn)出來，因此總體的效果比教室現(xiàn)場的授課還要好。學生在課堂上，也能夠更好地保持注意力，也提高了他們學習的積極性。所以以課堂教師為主導的授課為主，穿插用一些微視頻，這樣的授課方式更加靈活，也能夠有效地調節(jié)學生的學習狀態(tài)。

2.面向中職學生開展計算機教學的過程中，可以將學科教學的內容與其他學科的內容結合起來。我國長期用傳統(tǒng)教學模式展開教學活動，微課的應用改變傳統(tǒng)教學理念“一統(tǒng)天下”的局面，把中職計算機課程和傳統(tǒng)教學課程有機地集合起來，在使學生掌握基本理論知識的基礎上，更好地鍛煉實踐能力和實際操作水平，反過來學生可以更好地對基礎理論知識的理解和應用，對于他們將來的工作也很有啟發(fā)的意義。通過與其他學科的內容相互結合，學生改變了傳統(tǒng)的信息技術的印象，更從功能工具的角度對其產生理解。要讓學生帶著一種應用化的視角思考，其他學科學習中的一些問題，并且采用計算機編程等方式進行梳理和解決。這樣可以很好地讓他們帶著一種問題的思維進行學習，本身也是為了更好地進行創(chuàng)新，促進中職學生計算機軟件和編程等能力的有效發(fā)展，讓他們在學校所學的內容，更好地與將來的工作實踐建立起來充分的聯(lián)系。所以，基于這樣的目的微課視頻在錄制的時候，要給學生提供這樣的思路，教師可以通過自己的視頻制作給學生展現(xiàn)這樣一種結合的模式，從而進一步地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、設計中職計算機微課教學模式的策略

要想真正引入微課教學，教師更需要加強設計性，并且在課前做充分的準備，無論是教師還是學生都要在學習方面遵循一定的程序，才能更好地將微課視頻的作用充分地利用起來。

1.制作微課視頻，讓學生提前做好預習工作。教師在課前對即將開展的學習內容進行提前預習、分析，保證向學生提供高效學習資料，根據學生學習能力差異、知識掌握差異，提供不同層次課程要求與實施目標，以此滿足各個學生個性化學習要求。以視頻這種可視化的方式制作出來，內容非常的簡練，學生也能夠在較短的時間內獲取更多的信息。讓學生通過這樣的小視頻明確要學習的內容的特點，從而做好適當的準備。所以，這樣的視頻可以幫助學生更加高效地完成，預習節(jié)省時間，提高他們學習的自主性。

2.借助微視頻的方式在課程當中進行充分的互動。在線下課堂教學中，教師也可以采用微視頻的方法來進行某些知識點的教學。當然，最好是讓學生提前收看，這樣在課堂上可以集中地進行互動，來解答學生在學習中的問題。要鼓勵學生提出疑問，針對自己自主學習為視頻過程中所遇到的各種疑問進行集中的討論和分享這樣一個過程，更適合在線下進行。對于學生而言，這增進了彼此的了解，也在一些重要的問題上交換了意見，特別是對于一些容易混淆的知識點，學生通過這樣一個互動的過程理解得更加清楚。中職計算機教師可以通過這一環(huán)節(jié)的設計充分地帶動大家的參與熱情，并且為他們今后的學習梳理方向，增強學生的學習動機。

3.把微視頻用在學生課后的復習和知識的鞏固當中。在傳統(tǒng)的授課模式之下，學生課前預習，課上聽課，課后再進行練習，這樣的一種模式是比較有效的。那么，我們現(xiàn)在也可以采用微視頻的方式，幫助學生課后把知識點更好地鞏固起來，讓知識進一步的理解和內化，變成學生自己的一部分。教師可以通過微視頻的投放以及練習題的投放等，讓學生自主安排時間進行靈活的學習。這樣可以更好地培養(yǎng)他們學習的自覺性，也讓學生更好地掌握自己學習的特點，從中總結出自己學習的規(guī)律。

總之，作為中職計算機課程教師，我們要善于創(chuàng)新，并且發(fā)動學生的積極參與，讓學生的主體性在計算機課程的學習中發(fā)揮主要的作用。借助微視頻的方式來進行教學，學生的學習方法可以更加靈活，學習的時間安排得可以更加自由。因此，對于學生而言，這是得到尊重的表現(xiàn)，同時對于他們來說，也可以很好地發(fā)揮個人的創(chuàng)新性，在學習計算機課程的時候，有了更多靈活和自主的安排。教師制作的微視頻和學生制作的微視頻，都可以成為學生在學習過程中的重要的資源，讓學生在學習中不斷地有新的突破和成長，不斷地完善自己。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校 馬睿