聯合國教科文組織發布2020年全球教育監測報告

聯合國

聯合國教科文組織發布2020年全球教育監測報告

近日，聯合國教科文組織發布2020年《全球教育監測報告：融合和教育———所有人都要參與》。報告深入分析了世界各地教育系統排斥學習者的主要因素，包括背景、身份和能力。報告指出，估計約有40%的低收入和中低收入國家在臨時停課期間沒有資助處境不利的學生?！?020年全球教育監測》（GEM）報告敦促各國在學校重新開學時關注留守兒童，為他們創造更平等的受教育機會。

在中等收入和高收入國家，使用母語以外的語言授課的10歲學生在閱讀測試中的得分通常比母語者低34%。在10個低收入和中等收入國家，殘疾兒童比無殘疾兒童的最低閱讀能力低19%。長期缺乏關于留守兒童的高質量數據：幾乎一半的低收入和中等收入國家沒有收集到足夠的殘疾兒童教育數據。

報告及其同行網站指出，許多國家正在采用積極、創新的方法使教育資源向特殊兒童傾斜。許多國家正在為多所學校建立資源中心，使主流機構能夠接納特殊學校的兒童，馬拉維、古巴和烏克蘭就是這樣。岡比亞、新西蘭和薩摩亞正在利用流動教師幫助服務不足的人口。

許多國家還不遺余力地滿足不同學習者的需求。例如：印度的奧迪沙邦在教室里使用21種部落語言；肯尼亞根據游牧日歷調整課程；在澳大利亞，根據學生的需求調整19%的學生課程。

東盟

東盟呼吁將教育權納入東盟共同體主流議程

據東盟官網消息，東盟政府間人權委員會（AICHR）于近日在柬埔寨金邊召開了關于將教育權納入東盟共同體主流議程的第二次區域對話。來自東盟成員國、東盟機關、東盟組織機構、與東盟有聯系的實體、聯合國和國際機構以及東盟利益相關方的100多名與會者參加了對話。這是兩年前在柬埔寨舉辦的東盟三大支柱教育權主流化第一次對話的后續活動。

為期3天的對話旨在提高人們對于將教育權貫穿于東盟各領域的認識，并爭取東盟各組織機構和利益相關方的投入，將教育權納入東盟三大共同體支柱主流的努力之中。此外，對話希望為加強教育和人權方面的區域合作創造平臺。

柬埔寨首相隨行大臣兼柬埔寨人權委員會主席雷米·基奧閣下提到：“教育是一項基本權利。教育是一項人權，意味著所有人的受教育權都得到法律保障，不受任何歧視，國家有義務提高教育質量和受教育機會?！贝送猓€強調了東盟在實現受教育權方面的一些承諾和倡議，包括2009年《關于加強教育合作以實現東盟關愛與共享共同體的查阿姆華欣宣言》《東盟共同體2025年愿景》《東盟人權宣言》，以及東盟的教育工作計劃。

聯合國教育權問題特別專員庫姆布·博利·巴里博士在一份錄音電文中強調，全民教育權是維持各國經濟發展的關鍵，她還指出了教育在實現和平與防止大規模暴行、種族滅絕、人權侵犯和沖突中的作用。

對話闡述了以下五種教育權利的目標：婦女、兒童和殘障人士接受全納教育的權利，發展教育的權利，接受就業指導的權利，數字時代的教育權利，東盟的人權教育。專家和與會者分享了加強高質量教育和全納教育權利的良好做法與挑戰，并討論了東盟人權理事會和東盟有關機構如何將教育權納入東盟共同體主流議程。

日本

日本將允許中小學生帶手機上學

據《日本經濟新聞》報道，日本文部科學相柴山昌彥在內閣會議后的記者會上表示，將修改文科省在2009年下達的“原則上禁止”中小學生攜帶手機上學的通知。由于手機攜帶率的提高以及不少監護人擔心緊急情況時聯系不上孩子，文科省將討論放寬上述通知的限制。

圍繞中小學生攜帶手機上學，大阪府教育廳近日針對府內中小學生公布了允許攜帶手機上學的指導方案。此舉是考慮到2018年6月發生大阪北部地震時聯系不上孩子的家長的要求。大阪府明確指出，允許攜帶手機上學是出于“防災和防范”目的，僅限在地震等災害發生時或是遇到犯罪等危險情況下使用手機。

2009年的通知以“對學校的教育活動無直接必要”等為由，原則上禁止中小學生攜帶手機上學。文科省計劃今后基于老師和監護人等相關人士的意見修改通知。還將討論監護人方面的應對措施，例如在家給孩子制定手機使用規則等。大阪府的指導方案要求監護人為孩子的手機等設置限制瀏覽有害信息的過濾軟件等，文科省將參考該方案。

新加坡

SSG將與IBM合作推出人工智能培訓課程

據新加坡精深技能局（SkillsFuture Singapore，SSG）消息，SSG將與國際商業機器公司（International Business Machines Corporation，IBM）新加坡子公司合作，在人工智能領域推出一系列課程。這些課程能夠讓新加坡國民在人力資源、供應鏈管理、媒體等領域學習和應用人工智能技術。

自新加坡2017年推出“技能創前程———數字化工作場所計劃”以來，已有超過5萬名新加坡國民從中受益。該計劃旨在幫助新加坡國民掌握必備的基礎數字技能，把握最新科技進步帶來的機遇。為了與現有的技術保持同步，SSG和IBM增加了人工智能方面的課程，目的是幫助新加坡國民了解人工智能技術的基本原理，以及如何將人工智能應用于工作場所和日常生活。

IBM是新加坡首批主要的技術合作伙伴之一，其在新加坡培訓生態系統中扮演積極重要的角色，并在提供行業主導的培訓方面處于領先地位。因此，IBM將在“技能創前程———數字化工作場所計劃”成功的基礎上，為新加坡國民提供5門為期2天的課程。該課程將教授行業所需的人工智能工作原理，學習者將很容易理解人工智能的概念，并學習如何在工作場所應用人工智能技術。

通過這種合作關系，SSG和IBM計劃在未來3年內為2500名新加坡國民提供培訓，培訓內容為與人工智能有關的技能和其他新興技能。