基于模糊綜合評價法的高校創新創業激勵機制評價研究

韓肖肖

摘要：當今社會條件下，科學技術迅速發展，我國越來越重視對學生科技創新能力的培養，因此，為了激發高校學生創新創業的意識，我國出臺了相關的創新創業激勵機制。為了更好地促進高校創新創業的發展，筆者出于該角度，用模糊綜合評價法對該獎勵機制進行評價研究。首先是構建高校創新創業激勵機制綜合評價體系，從宣傳和校園氛圍、教育體系、實踐平臺、保障體系和獎勵政策五個方面多個指標進行評價，利用層次分析法確定各個方面指標所占比例，運用模糊綜合評價法進行評價，得出我國高校創新創業激勵機制的評價結果，并加以提高和改善。

關鍵詞：創新創業;模糊綜合分析法;激勵機制;層次分析法

在“大眾創業、萬眾創新”口號的號召下，各大高校逐漸將創業課程放在理論教育和實踐教育體系中。本文從宣傳與氛圍、教育體系、實踐平臺、保障體系和獎勵政策 5 個方面選擇多個指標，首次構建了評價指標系，對激勵機制滿意度進行問卷調查，運用 AHP-模糊綜合評價法對該創新創業激勵機制進行評價，以期為創新創業激勵政策的完善提供理論依據。

1 評價指標體系的構建

創新創業激勵機制評價指標體系的構建是進行高校創新創業激勵機制綜合評價的關鍵一步。本者從宣傳與氛圍（B1）、教育體系（B2）、實踐平臺（B3）、保障體系（B4）和獎勵政策（B5）中選擇了 19 個指標（指標層），構建了評價指標體系。

2 評價模型的建立

2.1 問卷調查及數據處理

問卷調查是最為適用的調查方式。問卷內容共包含 6 個方面：基本信息方面，即調查對象基本信息，是否參與過創新創業實踐活動;宣傳與氛圍方面，包括調查上述所設立的指標的學生滿意度;教育體系完善方面，即學校是否開設相關教育活動等;實踐平臺建設方面，即是否有相關的創新創業平臺等;保障體系完善的調查;獎勵政策落實的調查等。最后，學生對自身所認識到的實際情況對各項指標進行評價，以“優、良、中、差和很差”5個層次進行評價。選取某高校不同年級的學生總共發放 200 份問卷，收回有效問卷 196份，根據收回的問卷調查結果進行統計學分析，得到每個方面、每個指標的滿意認可度。

2.2 評價模型的建立

因為筆者所構建的指標體系較模糊且難以量化，因此，對高校創新創業激勵機制下的評價研究需采用模糊綜合評價法。而基于AHP-模糊綜合評價法構建高校創新創業激勵機制評價模型主要用層次分析法（AHP）來確定準則層和指標層指標權重（準則層為大方面，指標層指隸屬于各個大方向下的各個指標）。該權重的計算主要是請高校創新創業教育方面的專家對所設立的各層指標以 1-9 標度法兩兩打分，形成判斷矩陣，通過判斷矩陣的計算得到最終的各指標權重值。

3評價結果

10 位優秀卓越的高校創新創業教師代表對準則層 5 個指標進行兩兩打分，形成判斷矩陣，得到相應的指標結果，對該判斷矩陣還需要進行一致性檢驗。該檢驗方法是對于各個教師的評分值利用 AHP 法求出各準則層對應的指標層的權重，將準則層指標權重和其對應的指標層指標權重相乘，最終確定各指標相對于總目標的最終權重。指標的權重系數說明了該指標在其層級中的相對重要程度，在本文的評價體系中，各指標的權重大小則表明了各指標對于高校創新創業激勵機制影響的程度。接下來，準則可以根據準則層權重系數進行排列，得到各個方面對于創新創業激勵制度的影響程度。筆者為了確定該評價法的有效性，選取的當地的某高校進行模糊法的評價，最終該校的模糊法評價結果顯示，這五方面中，所占的權重的排序依次為保障體系（B4）、獎勵政策（B5）、實踐平臺（B3）、教育體系（B2）、宣傳與氛圍（B1）。

對于出現該指標結果從而思考，保障體系居于首位代表保障體系的完善對于高校創新創業激勵機制影響的程度最大。目前教育背景下，保障體系有多種保障方法，相對來說較為完善，起到積極的鼓勵作用，例如提供專項資金支持、導師幫扶和彈性學制等，從體制上鼓勵學生開展創新創業活動。獎勵政策的落實、沖抵學分、保研加分等對于學生的誘惑力也極大，可以有效激發學生的創業意識，促使學生開展創新創業活動。而實踐平臺的建立是作為學生有開展創新項目的軟硬件基礎。教育體系的完善、宣傳與氛圍的營造相對于前 3 個指標權重系數較小，但也起到了一定作用，使學生更加了解創新創業知識。

從評價結果來看，該學校創新創業激勵機制評價結果對應的等級為“良”，在全國高校中屬于中上水平。因此，該學校創新創業教育的方式方法對于其他高校提高創新創業教育有一定的借鑒作用。例如該學校對于大學生申報的創新創業項目基本上都予以立項，并根據項目的級別提供合理的資金資助;將大學生參與創新創業項目作為保研晉升的加分項，可以沖抵創新學分;創新項目都有指導老師指導;設有專門的創新創業協會，及時推送最新的創新政策、創新講座和競賽等消息;開設了公共選修課程以及相關講座，加強校外實踐基地的建設和校企合作。通過評價結果還能夠看出不足：例如在宣傳與教育體系的構建方面還需加以完善。應利用各途徑加大創新創業激勵政策的宣傳力度、創新宣傳方式，只有宣傳貫徹人心，大家才能真正感受實實在在的激勵機制。

4 結束語

激勵機制的有效應用可充分調動學生參與課堂學習之外創新實踐活動的積極性，提高學生的綜合素質，為我國培養創新型人才具有重要意義，提高積極性是創新創業的基礎，而大學生的創新創業能力是推動我國各方面穩步發展的關鍵。本文從宣傳與氛圍、教育體系、實踐平臺、保障體系和獎勵政策 5 個方面選擇多個指標，構建了高校創新創業激勵機制綜合評判指標體系。在此基礎上，采用 AHP法確定各指標的權重，利用模糊綜合評價法評價某所高校的創新創業激勵機制，對評價結果進行分析。本文所構建的高校創新創業激勵機制評價指標體系和基于 AHP-模糊綜合評價法的評價模型可為其他學校提供參考。

參考文獻：

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