新形勢下實驗室的建設、管理、效益的探究

[摘 ?要：科學技術是第一生產力，科學技術的發展離不開實驗室的建設與發展，實驗室的發展促進了現代實驗教學的進步。新的時代，新的形勢我們更應該開拓進取，不斷創新，加強實驗室的建設，發展先進的實驗教學，培養優秀的人才。現根據當前學校實驗課的情況、學校實驗室的建設以及學生的學習狀況進行了一些淺顯、簡單的研究。

關鍵詞：實驗室;通風;危險化學物品;科學規劃;科學管理;實驗教學]

隨著當今社會的不斷發展;經濟的不斷進步;科技的不斷創新;人們的思想意識也在不斷變化，教育也在不斷的發生著變化。當代教育已經不再是傳統的應試教育，老師講，學生聽，老師講題，學生做題，老師是課堂的主體，而是發展為學生說，老師聽，學生提問，老師解答，學生是課堂的主體。因此要讓學生多說，老師少說。所以新時代的教育要讓學生成為課堂的主體，讓學生多動手。既然要動手，少不了做實驗，那么實驗室的建設就要有新的發展，就要有科學的規劃。

一、實驗室的建設

實驗室作為一種特殊的教室，是一種專用教室，必須修建在教學區內且緊鄰教室，同時實驗室具有一定的特殊性，如危化物品、玻璃器材、易燃易爆的物品，因此可以單獨建造實驗樓或者相對集中安置各科實驗室。正是由于實驗室的特殊性，實驗室應盡量設置在一樓或者相對低的樓層，這樣有利于教學儀器的配送，減少了對其他教學的干擾，同時也有利于實驗廢水的排放。除此之外，良好的通風也是建設新型實驗室的必要條件之一，為了達到良好的通風效果，實驗室應盡量東北西南朝向，南北開窗。為了豐富現代化的實驗室，同時為學生提供良好的實驗環境，實驗室要配備高科技的實驗操作臺，所以要占用較大的室內面積，因此實驗室的面積要大于普通教室的面積，盡量設計七十個平方到八十個平方，這樣不僅有利于實驗室的整體布局，還有利于實驗室室內的通透和過道的寬敞，同時實驗操作臺之間的距離也拉大了，學生的座位不再擁擠了，提高了學生的操作空間和操作半徑，這樣不僅方便學生的操作，而且還方便老師在實驗室來回指導學生，以達到更好的實驗目的和教學效果。

二、實驗室的管理

（一）危險化學品物品的管理

學校危險化物品管理必須按照國家有關規定執行，學校的危險化學物品應實行安全管理責任制，應堅持“安全第一”預防為主、規范管理，責任落實的原則，校長負總責，學校分管校長和相關人員是危險化學品安全管理工作直接責任人，對本單位的危險化學品安全管理工作承擔相關的責任。危險化學品應設專柜存放、應按危險化學品的特性，分類存放、做到“雙人、雙鎖”管理，實行用量登記。專管人員應該經過國家相關部門的培訓，熟悉危險化學品的性質、貯存、防護及發生意外和事故后的應急措施。設置危化物品明細賬，并實行信息化管理，專管人員應該定期對危險化學品的包裝、標簽、狀態進行熱認真檢查，做到賬目清楚完善，賬物相符，卡物相符，并定期向學校相關負責人報告。使用危險化學物品進行實驗前，教師必須向學生講清楚實驗操作要求，實驗中嚴格遵守安全操作規程，教師領用危險化學品時，必須提前計算用量，同時使用后剩余的危化物品應立即送還，并做好登記。廢棄物化學品應按照環境保護法的規定進行處理，不可隨意倒入下水道。

（二）實驗記錄手冊的管理

為了更好地管理實驗器材，促進教學的發展，實驗器材室應做好各種記載，因此各個器材室要使用教學儀器設備借還登記冊，做到有借有還，及時記載教學儀器設備的歸還情況。在教學過程中，實驗器材難免會受到破損，破損的器材也應該有記載，有記錄，這樣才能更好地管理實驗器材，才能讓師生更好地愛護實驗器材。危險化學物品的使用必須經過嚴格的管理，危險化學物品應做到用多少，取多少，并做好危險化學物品領用記錄，若沒有用完，一定按照危險化學物品的管理條例進行登記返還并按照相關規定進行危險化學品處理。若老師自己制作教具，還應完善自制教具登記冊。實驗室是學生進行實驗的場所，實驗室的手冊也應該做的科學及時的管理，實驗室通知單的發放要按照規定，演示實驗通知單應在實驗操作的前三天完成記載并通知學生，分組實驗通知單應在實驗操作的前七天完成記載并通知學生。只有把各種記錄單記錄好了，才能更好地為實驗服務，才能有條不紊的實驗操作。

三、實驗室的效益

近幾年，隨著教育的改革，社會的發展，實驗室成為實驗教學的主要陣地，實驗室的發展也為實驗課程奠定了堅實的基礎。

實驗教學打破了傳統的教學模式，學生成為課堂教學的主體，學生在實驗室學到了更多的知識。在以前的教學中，實驗課往往被很多的老師忽略，老師是講實驗，學生是聽實驗，老師講完，學生背完，沒有真正的理解實驗，學生是在被動的學習。而現在的實驗教學是讓學生親身體驗，親自操作，老師把實驗器材準備好，學生根據老師的講解自己去做，自己去尋找答案，在這一過程中，學生不僅僅是要動手，還要思考分析實驗現象，總結實驗結果。這樣的教學才會讓學生真正的掌握知識，快樂的學習，才能夠充分的發揮了學生的主觀能動性。

實驗教學提高了課堂效率，通過實驗課的操作，學生掌握了實驗步驟，掌握了知識難點，突破了知識重點，形成了一定的知識體系，通過了理論與實際應用的洗禮，讓知識得到了鞏固，提高了學習效率，增強了學生的自信心。

總之，隨著實驗室的不斷完善，設備不斷進步，教學成績一定能夠取得進步，學生的動手能力一定得到增強。我相信，在不久的將來會有更多的學科會加入到實驗教學，走進實驗教學，新形勢下的實驗教學一定會取得圓滿成功。

參考文獻

[1]胡征.現代實驗室建設與管理指南.

[2]王美.數字化實驗室建設.

作者簡介

李千（1988.09.15—），男，漢族，四川宣漢人，四川師范大學，四川省宣漢縣塔河鎮中心校教師。