試論小學美術欣賞課的有效教學策略

張燕

[摘 ?要：隨著新課程改革的深化，學校也越來越注重學生的德智體美勞全面發展，為了提升學生的審美能力，小學開始建立美術欣賞課，但是在開展課堂教學的過程中卻存在著一定的問題和不足。接下來，本文將結合小學美術欣賞課的教學現狀，探討提升小學美術欣賞課教學效率的方法和措施。

關鍵詞：小學;美術欣賞課;教學現狀;教學策略]

小學美術欣賞課的開展不僅可以培養學生的審美素養，同時還可以增強學生與教師以及學生與學生之間的交流。最重要的是，可以提升學生的創新能力和想象能力，但是在實際教學工作開展的過程中，我們卻了解到，很多教師針對于小學美術欣賞課教學工作的開展都存在一定的問題。比如，教師對于小學美術欣賞課重視程度不高、師資力量比較薄弱以及學生想象力培養不到位等等。倘若這些問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響小學美術欣賞課堂教學質量和教學效果。由此可見，探討提升小學美術欣賞課的教學方法的重要意義。

一、小學美術欣賞教學現狀

（一）重視程度不高

目前，針對于小學美術欣賞課教學工作的開展所存在的第一個問題就是重視程度不高。在小學美術欣賞課教學的過程中，大部分教師還是將主要的教學精力投放在語、數、英三大主要文化課的講解和教學上，卻忽略了小學美術欣賞課的開展，甚至有很多教師認為美術欣賞課是不重要的。也正是因為教師自身對于該課程的重視程度不高，才使得在開展課堂教學的過程中存在一定的教學問題。針對于課程的設置比較少，內容也不是很豐富，影響了學生的學習效果和學習質量。

（二）師資力量薄弱

針對于小學美術欣賞課教學工作的開展，除了存在重視程度不高的問題之外，也存在師資力量比較薄弱的現象，很多的小學美術教師并非是專業出身，其自身對于美術相關的理論知識了解的比較少，同時，也缺乏一定的美術素養。在教師自身美術素養比較薄弱的情況下，針對于教學工作的開展自然存在一定的問題，雖然教師可以實現一些簡單的美術知識的講解和帶領學生完成一些簡單的美術作品，但是卻無法在課堂教學的過程中很好地提升學生的欣賞能力和美術素養。

（三）缺乏想象空間

與其他的課程不同，在開展美術欣賞課教學的過程中，教師除了要實現教學知識的講解之外，還要給予學生充分的想象空間。通過想象空間的設置和給予讓學生有獨立思考的時間和獨立鑒賞的空間以及獨立想象的機會，但是在實際教學的過程中，我們卻發現，很多教師在課堂教學的過程中都缺乏想象空間的設置，進而導致學生缺乏主動欣賞、思考和探索的過程，進而影響了學生的想象能力和審美能力的培養。

二、提升小學美術欣賞課教學效率的方法和措施

（一）重視小學美術欣賞課教學

若想提升小學美術欣賞課教學效率，首先應該做的就是重視這一學科，對于教師來說，一定要充分地認識到小學美術欣賞課的重要性，同時，也要深刻地了解開展小學美術欣賞課教學的意義，在提升了教師對于該項課程的重視度之后，才能進一步提升教學的方法和教學的效率，改善課堂的教學內容和教學氛圍。

（二）加強師資力量建設

教師是任何一門學科教學工作得以開展的核心，針對于小學美術欣賞課教學來說更是如此，若想提升該課程的教學效率和教學質量，就一定要注重小學美術教學師資力量的建設。首先，對于學校來說，一定要聘請專業的美術教師，而不能是使用非專業的教師來教授該項課程，同時，還要定期地對教師開展相對應的培訓工作，可以通過內部培訓或者是外派學習等多種方式開展培訓工作，全面提升教師的藝術欣賞能力，進而為更好的課堂教學活動的開展奠定基礎。

（三）給予學生想象的空間

若想全面提升小學美術欣賞課的教學效果，實現學生欣賞能力和審美能力的提升。除了要做到以上幾點之外，還要給予學生充分的想象空間，在課堂教學的過程中，教師要給予學生獨立思考的機會。比如，在課堂教學活動開展的過程中，教師可以采用多媒體技術設置一定的教學情境，假如今天所要講解的是青花瓷物品，那么在講解之前，教師可以先借助于多媒體設備向學生播放一些青花瓷物品的圖片，或者是教師采用隱藏播放的方式，只播放這個圖片中的一部分，讓學生去猜測這是一個什么物品。通過這樣的一種半展示的方式，也可以給予學生一定的想象空間。

同時，在美術欣賞課教學的過程中，教師會帶領學生來賞析一定的作品，而在賞析這些作品之前，教師可以先將學生分成不同的小組，小組的學生先展開一定的交流和討論，共同的探討關于這個作品的一些話題和內容。比如，這個作品中描繪的是什么，想傳達的是什么樣的感情。通過這樣的一種方式，也可以給予學生充分的想象空間和賞析空間，進而引導學生主動的進行思考和探索，實現學生學習積極性和主動性的提升，同時也提升學生的審美能力和表達能力。

三、結語

綜上所述，我們可以了解到，新課改以來教師越來越注重學生各方面綜合能力的發展與提升，同時也有越來越多的學校開始建設小學美術欣賞課，但是針對于該課程的教學工作的開展卻存在一定的問題。本文從學科重視程度、師資建設以及想象空間等角度出發，探討了提升小學美術欣賞課教學有效性的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以全面促進小學美術欣賞課的開展與發展，提升課程質量和教學水平。

參考文獻

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