基于微信的“大學(xué)英語”多元互動教學(xué)模式策略研究

熊燕

【摘 ?要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信得到了普及性的應(yīng)用。由于微信軟件使用方便，利用率高，幾乎所有大學(xué)生都人手一部手機，只要下載一個微信軟件，就可以實現(xiàn)師生與生生之間的高效互動。本文就基于微信背景下，對“大學(xué)英語”多元互動教學(xué)模式進行分析闡述，以期提高課程教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微信;大學(xué)英語;互動教學(xué)

在高等院校教學(xué)過程中，一直都對英語教學(xué)非常重視。隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用更加普及。所以，在大學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用微信這種高效的通信模式，與學(xué)生進行多元化的教學(xué)互動，以此提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。

一、利用微信，制定教學(xué)計劃

隨著素質(zhì)教學(xué)的廣泛實施，教師的教學(xué)理念也應(yīng)進行轉(zhuǎn)變，應(yīng)從傳統(tǒng)層面教學(xué)主導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者的身份，以多元角度對課程進行設(shè)計，以此對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體意識進行提升，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以升華。微信作為使用人群最多的交流軟件，為人們的生產(chǎn)生活提高了較多的便利。而將微信在大學(xué)英語教學(xué)中進行運用，可以打破時空壁壘，使學(xué)生可以在任何便利的時間內(nèi)，都可以學(xué)習(xí)英語知識，以此提高學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效率。教師在授課之前可以制定英語教學(xué)計劃，教師需要按照學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，進行學(xué)情分析，然后制定有針對性的教學(xué)計劃，包括教授學(xué)生應(yīng)學(xué)什么，如何學(xué)，并將教學(xué)計劃通過微信，根據(jù)具體需求以點對點或點對面的形式對學(xué)生進行發(fā)送，從而使保證學(xué)生可以在第一時間了解到英語學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)自己的時間和學(xué)習(xí)情況，按照教師下發(fā)到微信上的學(xué)習(xí)任務(wù)完成學(xué)習(xí)計劃。

以02-A.Taxes Taxes and More Taxes為例，在進行本知識點教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，比如，每天學(xué)習(xí)單詞的數(shù)量，以及每天學(xué)習(xí)語篇的數(shù)量，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師也可以每天將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容在微信中進行上傳，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加具體。

二、利用微信，進行師生互動

對于大學(xué)英語教學(xué)來說，應(yīng)確保教師和學(xué)生的溝通效率，教師與學(xué)生不僅可以進行線下面對面的溝通，同時也可以利用微信進行實時溝通，以此確保英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，利用教師與學(xué)生利用微信進行線上溝通的另外一個優(yōu)勢還在于，學(xué)生可以將英語認(rèn)知盲點在微信中與教師進行點對點的請教，由于英語知識是一門單純的語言知識，尤其對于大學(xué)階段的英語內(nèi)容學(xué)習(xí)而言，具有一定的難度，單純通過面對面的語言交流，較難確保學(xué)生可以將正確且完整的內(nèi)容對教師進行表達(dá)，而利用微信的文字及語言功能則可以輕松解決這一問題，教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)送的文字或語音內(nèi)容，對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，以此解決學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難題。

三、利用微信，進行生生互助

大學(xué)生已經(jīng)具有較強的自主思維意識，基本上與成人無異，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用微信的便利性與時效性進行生生互助。學(xué)生可以利用微信進行互動，對英語知識進行學(xué)習(xí)。比如，面對某一英語難題，學(xué)生之間可以通過微信進行互動，并進行線上交流分享，并對相關(guān)的學(xué)習(xí)信息進行反饋，也可以通過微信進行探討研究。同時，教師也可以組建微信群，將英語問題發(fā)送到微信群中，讓學(xué)生在群中對英語問題進行解答，進而不僅可以對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進行考查，進而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點，制定差異性的教學(xué)計劃。而且，學(xué)生通過微信群也可以看到每名同學(xué)回答問題的情況，進而可以在群內(nèi)進行英語知識的交流，或者以點對點的形式進行單獨探討。這種學(xué)習(xí)模式可以增進學(xué)生之間的互動性，提高學(xué)生之間的交流能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得以有效提升。

以03-A The Atlantic Ocean為例，在進行本知識點教學(xué)的過程中，教師可以通過微信群，以問題引導(dǎo)的模式，對學(xué)生進行測評，將問題發(fā)送至群內(nèi)，并為學(xué)生規(guī)定答題時間，在答題時間結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一將自己的答案發(fā)送到微信群內(nèi)。然后，教師根據(jù)學(xué)生的答題內(nèi)容，找出整體層面學(xué)生對這部分英語知識的短板，還應(yīng)總結(jié)一些有一定典型特征的英語問題，然后制定教學(xué)計劃在群內(nèi)對學(xué)生進行指導(dǎo)，以此確保學(xué)生可以對這部分認(rèn)知盲點內(nèi)容進行高效認(rèn)知。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的高效發(fā)展，微信與教學(xué)相結(jié)合可以有效提高學(xué)習(xí)效率。尤其對于大學(xué)生來說，已經(jīng)與成年人的思維保持高度一致性，具有較強的自控能力。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)英語知識，將一些英語的重要知識點在群內(nèi)發(fā)送，以此使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主題意識被有效激發(fā)。

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