幼兒園班主任工作總結④

張穎

在幼兒園教育工作開展期間，班主任在其中具有極為重要的作用，可以對幼兒在學習當中的各項行為進行具有針對性的引導，以此幫助幼兒養成良好的學習習慣以及行為習慣，幫助幼兒健康茁壯地成長。所以幼兒園班主任需要在工作當中付出更多的精力，致力于對教學工作的思考，不斷總結與分析，從而探索出一條科學且高效的幼兒教育路徑，以此提高幼兒園班主任教學工作的實效性。本學期的學習即將結束，筆者也將針對于自身的教學工作做出相應的探討與研究，希望可以為后續班主任教學工作質量的提升起到促進作用。

1培養幼兒學習習慣

所謂的學習習慣，其主要便是指幼兒在持續的學習過程當中，經過不斷練習與實踐而形成的一種自主學習與主動探究的行為，學習習慣一旦養成便可以為幼兒在以后的學習打下良好基礎，使幼兒在以后小學、初中、高中、大學等方面的學習更加穩定且高效，使幼兒優質的完成每一個階段的學習任務。在線上教學工作中，班主任要有意識的對于幼兒的學習習慣做出培養，確保幼兒可以形成一個良好的學習習慣。在實際教學工作中，班主任首先要做的是對于自身的教學方式進行思索，考量自身教學方式是否能夠契合幼兒理解能力，同時結合實際教學情況開展教學工作。例如，在當前疫情期間，班主任要充分利用線上教學，通過線上教學提高幼兒學習的積極性與主動性。同時班主任還要注意自身的語言表達技巧，從而使幼兒在學習期間的積極性與主動性全方位提升，并且能夠自發的加入到學習，從而在不斷的學習中形成一個良好的學習習慣。除此之外，在教學期間班主任還需要注意到與每個幼兒之間的互動，互動的時候可以通過隨機抽取學號的方式來讓幼兒背一首古詩或者是唱一首兒歌等，通過互動能夠有效激發幼兒對于學習的興趣，還可以通過適當拋出問題的方式來開展與幼兒之間的交流。班主任要注意到自身所提出的問題要符合嬰兒的認知能力，隨后令每個幼兒對于自身所提出的問題做出思考，并且回答問題。幼兒對于班主任問題的思考，可以使幼兒的思維能力得到鍛煉，令幼兒在學習期間逐漸形成良好的邏輯思維能力，隨后在每個幼兒回答問題時，班主任還需要悉心傾聽每個幼兒的回答，針對于回答問題正確的幼兒，班主任要適當給予其一定的鼓勵表揚;對于回答問題錯誤的幼兒，班主任也不應該批評幼兒，而是應該對于幼兒做出正確性的引導。通過以上教學過程，則可以令幼兒在不斷的學習與思考過程中逐漸形成一個良好的學習習慣，為后續的學習打下夯實的基礎。

2培養幼兒的勞動習慣

在幼兒成長期間，良好的勞動習慣也是必不可少的習慣，同時也是幼兒能夠健康成長的基石，所以便需要班主任在教學期間充分注意到培養幼兒的勞動習慣。在勞動的過程中，可以鍛煉幼兒堅韌的毅力，幫助幼兒塑造品格，同時也能傳承中華民族傳統美德，令幼兒意識到勞動的重要性，樹立起勞動最光榮的思想意識，進而主動的參與勞動，加入到勞動中。當前，大多數的幼兒在家庭中都是獨生子女，在家里面過的生活都是衣來伸手、飯來張口，這便導致其在成長期間逐漸養成了自私、懶惰、任性等方面的性格，而班主任在教學工作開展期間注意到培養幼兒勞動的良好習慣便可以逐漸的改善幼兒以上的行為習慣，使幼兒的性格逐漸變得大度、勤勞、寬和，同時幼兒也可以在學習勞動期間掌握一門生活中的技巧，并且將所學習知識與實踐之間相互結合，防止幼兒成為那種只會“讀死書”的小書呆子。在實際當中，班主任可以適當給幼兒布置課后作業，例如：幫助父母洗碗、掃地、疊被子等方面的家務，由家長來進行監督。通過以上方面的勞動，不但可以令幼兒逐漸形成一顆感恩之心，還可以令幼兒在不斷的學習與探索期間逐漸形成勞動的習慣，提高幼兒園班主任教學質量，使幼兒園的教育效果全方位提升。

3培養幼兒的衛生習慣

培養幼兒良好的衛生習慣是一項重要的教育內容，同時良好的衛生習慣也是幼兒能夠健康茁壯成長的前提。當前，幼兒園中的部分幼兒都會呈現出身體素質較弱、抵抗力較差等方面的情況，而這種情況的產生便在一定程度上與幼兒的衛生習慣有一定關聯。基于此，開展此項工作還需要各位幼兒家長在家配合，構建起“線上+線下”的監督培養模式，除了在幼兒園中培養學生的衛生習慣，還要班主任在放學后通過線上與家長溝通的方式來幫助幼兒培養衛生習慣，這樣才能使幼兒能夠遠離疾病，健康成長。例如：按時睡覺、按時起床、定時吃飯、不挑食、飯前洗手、飯后漱口、早晚刷牙、便后洗手等方面的習慣，這些習慣都是幼兒在成長期間不可缺少的一項衛生習慣，同時也是班主任在工作期間的著力點所在。在實際教學期間，班主任需要對于以上習慣的重要性做出介紹，并且能夠將以上習慣納入到班級的衛生考核標準當中，由家長負責監督，針對于衛生表現較好的幼兒，需要給予一定程度的獎勵，各位幼兒家長還可以通過班級的微信群進行交流，彼此學習幼兒培養的心得體會，隨后還可以由表現較好的幼兒向表現不好的幼兒傳授相應的經驗，這樣才能夠令幼兒園中的所有幼兒都逐漸形成一個好的行為習慣。教師還要每隔一段時間對于自身的工作成效做出總結，隨后便可以具有針對性的制定改善措施，從而使班主任的教育工作質量更佳。