幼兒園班主任工作總結③

吳倩

在幼兒園班主任工作的過程中，發現班主任對幼兒的學習質量具有很大的促進作用，可以幫助幼兒提高對于學習的積極性，促使幼兒積極加入到各項學習任務當中，從而保證幼兒積極且快樂成長。同時在幼兒園班主任的工作期間，不但要教給幼兒相應的知識，還要注意做好幼兒的獨立教育，使幼兒能夠養成獨立的性格。一個學期的學習時間過得很快，轉眼就到了新學期即將開始的時候，所以筆者將對于自身的工作做出相應總結，以求為后續教學工作質量的提升起到一定的促進作用。

一、科學開展幼兒園各項教學任務

為了全面提升班主任教學工作的成效，保證幼兒提高在學習過程中的質量，充分發揮幼兒的主觀能動性，首先需要做的一項工作就是按照國家對于幼兒教育工作的相關要求對于教學工作各個環節做出科學規劃，重點加強對于幼兒的科學性引導，以此確保幼兒教育工作能夠更加優質的開展。在后續教學工作當中，班主任需要充分發揮自身在幼兒學習期間的引導作用，采取良性的引導方式對于幼兒進行積極引導，以此保證幼兒園教學工作取得良好的效果。同時班主任還要注意到自身教學工作的科學性與合理性，做好各個教學內容之間的銜接與過渡，使幼兒在一處知識點的學習當中自然的過渡到另外一處的知識點學習中，這樣可以有效促使幼兒園教學工作質量的提升，同時也可以充分發揮班主任在教學工作開展期間的重要作用，從而保證幼兒園教學工作質量得到提升。班主任在實際教學工作開展期間，需要細致規劃、全面分析，綜合班級當中的幼兒個體情況采取科學合理的手段來完成對于教學的各個環節規劃，確保每一個教學環節對于幼兒擁有足夠的吸引力，使幼兒能夠將思維充分集中到班主任的課堂教學內容中，以此確保幼兒園教育工作的質量與成效得到全面提升。

二、積極與幼兒溝通交流

溝通與交流對于幼兒園教學工作具有極為重要的作用，同時也是班主任在教學各項環節開展期間了解幼兒情況的一項重要方法，所以教師需要充分注重與幼兒之間的交流與溝通，通過交流與溝通來掌握幼兒的思想傾向以及認知情況，隨后便可以在教學工作開展過程中采取具有針對性的引導方法對于幼兒進行科學性引導。與此同時，通過交流與溝通也可以使班主任及時了解與掌握到幼兒的思想波動，從而做到具有針對性的進行思想引導，保證幼兒在幼兒園學習期間的精神面貌，并且以一個良好的學習態度來進行幼兒園當中各項課程的學習，同時在幼兒園游戲期間能夠積極加入到其中，與小伙伴們快樂的游戲與玩耍，從而充分確保幼兒園教學工作的質量得到全方位提升。在班主任與幼兒進行溝通交流期間，需要做到以了解幼兒自身情況為目的，使幼兒能夠打開心扉與班主任進行充分的交流與溝通，從而保證班主任教學工作取得更加良好的成果。在班主任與幼兒進行溝通交流的過程中，還能夠增強師生之間的情感，使幼兒更加信賴班主任，并且愿意聽從班主任的各項教學引導，積極完成幼兒園當中的學習任務以及游戲內容，這對于班主任教學工作實效性的提升具有極大的推進作用。

三、定期開展幼兒才藝競賽

班主任在教學工作開展期間，為了提高教學工作的趣味性，激發幼兒開展學習的積極性與動力，還需要定期開展幼兒才藝競賽，通過競賽的形式帶領幼兒進行學習與思考，從而促使幼兒的學習質量得到提升。在競賽的過程當中，不但可以鍛煉幼兒的綜合能力，還能夠充分提高幼兒對于自身知識學習的認識程度，激發幼兒好好學習的強烈愿景，這對于幼兒園班主任教學工作實效性的提升具有極大的促進作用，同時也能幫助班主任充分了解每一個幼兒的自身特點，從而采取具有針對性的引導方式，使幼兒能夠在幼兒園當中得到最為合適的教育內容。在實際教學中，可以以每周為單位，開展一次才藝競賽活動，鼓勵幼兒參與其中，對于表現較好的幼兒可以適當性給予一定獎勵，表現不佳的幼兒也要給予一定鼓勵。而在以上競賽的過程中，不但可以鍛煉幼兒之間相互競爭的意識，還可以確保幼兒在競爭當中提高自身的知識含量，學習到相應的知識，充分發揮幼兒的才藝，以此促進幼兒更加健康快樂的茁壯成長。

四、提高對幼兒園教學的重視程度

班主任還需要充分做到提高對于幼兒園教學工作的重視程度，端正在工作當中的態度，對于各項教學任務做出積極思考與探究，致力于構建起科學且高效的課堂教學模式，使幼兒能夠在班主任的課堂教學中學習到更多的知識量，從而優化幼兒園教學質量，提高幼兒培育的成效。在實際當中，筆者將加強對于幼兒園教學工作的學習與探究，著重更新自身的教育方法，通過在課堂教學當中的各項引導帶領幼兒學習到更多的知識量，幫助幼兒養成良好的學習習慣，從而提高教師工作的質量與成效，力求促使幼兒園教學各個環節優質的開展，構建起高效型課堂教育模式，以此保證幼兒園教育工作能夠有條不紊的開展。除此之外，作為一名班主任，我也將積極加入到幼兒園全新教學方法的學習與研究當中，希望可以創新幼兒園教學方法，探索出一條幼兒的全新培育方式，以此提高教育工作的質量與成效，為幼兒營造出良好的成長環境，幫助幼兒以更好的狀態學習與成長。