淺談大數據技術在中職機械加工教學中的應用

【摘? 要】隨著現代信息化技術的高速發展與普及，大數據技術在各行業領域內得以廣泛應用，在中職機械加工教學中大數據技術也占據重要地位，不僅有效解決機械加工教學中存在的問題，還能利用信息化技術從教育系統平臺中獲取相關教學數據。基于此，應深入探究大數據技術在中職機械加工教學中的重要性，分析大數據技術在中職機械加工教學中的應用平臺，結合教學實際提出大數據技術的有效應用策略，將大數據技術自身效能全面體現出來。

【關鍵詞】大數據技術;中職機械加工教學;應用策略

引言

大數據技術在我國日常生活中占據重要比重，教育行業也順應時代發展趨勢積極引進大數據技術，對中職機械加工教學工作的有序開展具有積極意義。基于學生個體差異性不斷創新與改革教學體制，充分利用大數據技術高效的信息分析處理能力，將其應用到中職機械加工教學已迫在眉睫，這就需要中職院校必須對大數據技術的重要作用有正確認知，強化大數據技術在中職機械加工教學中應用力度，進一步推動我國中職機械加工教學良性發展。

1.大數據技術在中職機械加工教學中的重要性

（1）利用大數據技術可以將硬件系統與軟件系統相結合，為學生提供更直觀立體的課堂教學平臺，轉變傳統教學模式下枯燥乏味的機械加工教學活動，還能以學生易于理解接受的方式掌握抽象的機械加工課程教學，真正幫助學生吸收內化機械加工理論知識。（2）通過大數據技術便于教師為學生創設多元化教學模式，突破傳統單純講解理論知識的局限性，有利于學生結合自身實際能力自主完成學習任務。（3）在機械加工教學中引進大數據技術還能從整體上提高學生學習質量與水平，促使學生機械加工課程的學習成績上升到質的飛躍。

2.大數據技術在中職機械加工教學中的應用平臺

2.1數據采集平臺

數據采集平臺主要包括采集終端、采集功能以及內容設計等，通常適用于采集中職機械教學過程中涉及到的信息數據，從整體上對學生的學習質量、學習成果進行實時監測。利用數據采集平臺有助于教師通過智能設備掌握學生的學習動態和學習規范，還能及時發現學生自主學習過程中存在的問題，有效采集各種變動性數據。此外，教師還可以對采集的數據進行科學合理的分析處理，根據數據處理結果及時調整教學方案，充分滿足學生實際學習需求。

2.2數據傳輸平臺

數據傳輸平臺通常由有線網絡、無線網絡以及信息化設備組合而成，主要功能在于將采集到的教學信息傳輸至主體教學系統中。

2.3支撐服務平臺

支撐服務平臺通常包括數據資源庫、計算數據以及信息化數據等，主要適用于整合機械加工教學中涉及的計算資源和數據資源等，確保數據信息的整體性和統一性。

2.4數據資源平臺

數據資源平臺主要涵蓋學生基礎信息、教學資源、網絡教學資源等，通常用于處理學生個人信息、教師教學資料、視頻獲取渠道等方面。利用大數據技術為學生可能創設多樣性教學資源和信息技術手段，同時將原本分散的信息進行綜合分類、整合、儲存等，最終促使數據信息庫與各部門達成統一。通過大數據技術對教學資源的整合工作，有助于教師全面掌握學生實際學習動態，不斷優化教學方案和教學體系，綜合提高機械加工教學質量。

3.大數據技術在中職機械加工教學中的具體應用策略

3.1將大數據技術與教學內容相結合

由于中職機械加工教學在某種程度上有一定的難度，對學生動手操作能力以及綜合實踐能力提出較高的要求。針對于此，中職院校在機械加工專業實際教學過程中，應將機械基本繪圖、機械基礎設計原理等教學內容進行整合，引導學生將機械加工理論基礎知識與實踐內容相結合，同時也將教學內容與大數據技術進行融合應用，充分滿足社會對高素質綜合人才的實際需要，幫助學生綜合能力與社會需求相匹配。

3.2引導學生將理論知識聯系生活實際

在正式開展機械加工教學前，教師可以結合實際教學內容，利用大數據技術將相關教學案例和動態視頻靈活引進課堂教學中，帶領學生認真觀看教學案例時，還可以利用大數據技術將動態視頻中涉及到的實際內容進行模擬，為學生創設企業經營管理情境，幫助學生擴展專業理論知識的視野和眼界，有助于學生從根本上對機械加工課程的實質性內涵有確切認知。

3.3利用大數據技術模擬教學實踐環節

在中職機械加工教學過程中，教師可以利用大數據技術為學生高度還原現代機械生產流程、機械實際應用平臺、機械生產設計過程以及模擬企業相關經營環境等方面，引導學生親自體會各教學環節的實質性價值，充分發揮大數據技術的便利性和高效性。與此同時，教師還可以采用分組教學模式，組織學生以分工合作的方式對企業內部人物角色進行模擬，既有助于培養學生良好的人際交往能力和綜合實踐能力，還能促使學生深切體會體驗崗位工作流程，提前為學生模擬真實的企業經營過程，幫助學生積累相關工作經驗，為學生后續機械加工崗位工作的順利開展提供基本保障。

4.結語

大數據技術對推動中職機械加工教學改革具有至關重要的作用，高度滿足社會對高素質綜合人才的實際需求，還有助于從整體上優化中職機械加工教學體系，引導教師提高自身教學能力和水平。在中職機械加工實際教學過程中，可以應用將大數據技術與教學內容相結合、引導學生將理論知識聯系生活實際、利用大數據技術模擬教學實踐環節等有效策略，充分借助大數據技術優勢推動中職機械加工教學改革，為我國社會經濟發展奠定良好基礎。

參考文獻

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作者簡介：秦玉娥（1986.05-），女，漢族，廣西陽朔人，大學本科，助理講師，研究方向為機械設計制造及其自動化。