初中英語口語教學中的情境創設

袁紅艷

【摘 ?要】新課改的不斷改革，對初中英語的教學提出了新的要求，教師應該重視口語的教學，讓學生的英語口語得到發展。英語口語對學生今后的發展有著十分重要的作用，但是很多初中生并沒有學習口語的興趣。這就需要教師根據教學內容創設相應的情境，調動學生說英語的積極性。文章基于此，對初中英語口語教學中的情境創設進行了探究。

【關鍵詞】初中英語;口語教學;情境創設

情境創設其實就是通過讓學生結合自己的生活經驗以及認知水平對初中英語口語知識進行實踐和體驗，并且能夠通過多種方式來綜合發展自身的語言運用能力。情境創設可以讓學生在學習英語的過程中形成積極的情感態度以及主動的思維認知，讓學生能夠大膽地進行英語實踐，并且形成良好的自主學習能力，對學生的全面發展有著積極作用。

一、情境創設在口語教學中的重要意義

（一）有利于提高學生的理解能力

根據目前各大中學的口語教學現狀來看，單純的口語練習是比較枯燥乏味的，學生也不能真正地理解表達內容的真正含義。情境的創設不僅可以加深學生對相關知識的理解，明白口語表達的場所、對象區別，還能讓他們將所學的知識與實際生活相聯系，便于學生理解。當學生深入理解表達內容之后，他們的口語表達也降低了難度，學生也更加樂于去表達。

（二）有利于鞏固學生英語口語的基礎

口語的教學離不開實際的交流和溝通，這樣才能扎實學生的口語基礎，全面提高學生運用英語語言的能力。情境創設法的應用可以將教學內容形象化、具體化，降低教學難度，為學生練習口語打下堅實的基礎。由此可知，情境創設對口語教學有著積極的作用，只有在教學過程中積極創設情境，才能將內容簡單化、形象化，促進學生英語口語表達能力的提高。

二、在初中口語教學中創設情境的策略

（一）通過直觀的實物工具豐富教學情境

實物往往能給學生帶來直觀的情感體驗，讓學生能夠更好地進入教師創設的情境中。并且一些實物還具有很強的趣味性，能夠有效地調節課堂教學氣氛，讓初中口語教學充滿生機與活力。因此教師應該充分利用各種各樣的實物工具，提高學生的感知能力，讓學生對相關的英語口語知識有更好的掌握。以仁愛版初中英語課本教材為例，教師在教學“Playing sports”時，里面涉及了各種各樣的運動方式，比如打籃球、踢足球、打乒乓球等。為了激發學生的表達欲望，教師可以將各種運動工具帶到課堂上，比如籃球、乒乓球，然后詢問學生：“Whats this ？”“Do you have a soccer ball ？”“Do you like playing sports ？”等，通過這種實物教學的方法能夠更好地創設各種教學情境，讓學生的形象思維與直接思維有效地結合，在增強學生記憶的同時也能夠更好地提升學生的英語口語能力。在學生學到基礎的知識之后，教師就可以讓學生之間針對自己喜歡的運動方式進行情境對話，既可以讓學生自己創設情境，也可以在教師的引導下在特定的情境中對話，這樣就能讓學生學以致用，提高他們英語口語的表達能力。

（二）利用多媒體輔助教學，提高學生口語應用能力

多媒體的運用能夠全面地刺激學生的感官，使教師所創設的情境更加具有真實性和生動性。所以教師應該利用各種多媒體資源創設口語教學情境，讓學生從被動轉為主動，使他們能夠在視聽覺感官的刺激下，更好地進行口語表達。以仁愛版初中英語課本教材為例，教師在教學“he seasons and the weather”時，在天氣模塊，教師可以讓學生欣賞動畫歌謠How is the weather，這樣就能將學生的興趣給充分地激發出來，并且能夠讓學生通過“How is the weather”引出天氣的話題。接著教師就可以利用多媒體向學生展示下雪、刮風、晴天、雨天的圖片，讓學生能夠通過圖片聯想到生活實際中的天氣情況，這樣就能讓他們對天氣有更加直觀的感受，不僅可以鞏固學生所學的知識，還能夠促進學生更好地表達，以此提高學生口語應用的能力。

（三）通過英語話劇表演來提高學生的口語表達能力

英語口語教學最重要的就是讓學生多練習、多表達，這樣才能提高學生的口語運用能力。所以，教師可以讓學生以小組的形式排練和表演英語話劇。英語話劇情節十分豐富，也很真實，可以為學生創設更具有代表性的口語表達環境。這樣就能讓學生在表演的過程中體會到英語交流和表達的良好體驗，不斷地增強他們口語應用的能力。以仁愛版初中英語課本教材為例，教師在教學“The birthday party”時，就可以讓學生在課下搜集與聚會相關的英語影視資料或者英語話本劇。然后自選主題和話題，進行排練，自選道具，最后在課堂上一一表演出來。這樣不僅可以培養學生的協作能力，還能夠讓學生在良好氣氛的引導下，攻破口語表達難關，不斷提高口語表達能力。

三、結語

綜上所述，教師應該注重口語教學，讓學生的口語能力得到發展，英語語言的運用能力也能夠得到提升，使他們能夠真正地學習英語。

參考文獻：

[1]仝利敏.情境創設在初中英語聽說教學中的應用[J].讀寫算，2019（30）.