對(duì)幼兒進(jìn)行有效的消防安全教育策略分析

徐萍

[摘 ?要：近年來(lái)，消防安全事故頻發(fā)，其實(shí)有相當(dāng)一部分消防安全事故是由幼兒引起的。與此同時(shí)，幼兒也是每個(gè)人一生中最重要的階段，很多習(xí)慣都是在幼兒階段養(yǎng)成的。如果能夠在幼兒階段接受良好的消防安全教育，那么對(duì)于未來(lái)的消防安全都是很有幫助的。本文即針對(duì)這種情況，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的消防安全教育策略展開(kāi)分析。分析如下。

關(guān)鍵詞：幼兒;消防安全;教育]

幼兒是需要特殊維護(hù)的弱勢(shì)群體。因此增強(qiáng)幼兒消防安全教育是消防工作的重中之重。所以我們需要對(duì)幼兒進(jìn)行有效的消防安全教育，并提高幼兒的消防安全認(rèn)識(shí)。他們必須養(yǎng)成安全意識(shí)，以維護(hù)個(gè)人的生命安全，提高自我保護(hù)的才能，并為他們的健康成長(zhǎng)提供最根本的保證。

一、幼兒消防安全教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒監(jiān)護(hù)人的消防安全素質(zhì)不高

幼兒監(jiān)護(hù)人，例如父母和教師，對(duì)消防安全的注重缺乏，對(duì)幼兒的消防安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)缺乏;缺乏消防知識(shí)，使幼兒監(jiān)護(hù)人難以進(jìn)行消防安全教育。例如，一些幼兒園教師無(wú)法扮演消防安全教育的角色，因此幼兒園雇用了消防部門人員作為安全教育老師。但是，消防人員對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知才能和人格特征理解缺乏，無(wú)法傳達(dá)有關(guān)消防安全的知識(shí)。

（二）幼兒消防安全教育的缺乏完整性

幼兒園教科書中的消防安全教育內(nèi)容單一，沒(méi)有一致的消防安全閱讀書。閱讀書似乎是多種多樣的并且質(zhì)量良莠不齊。

（三）幼兒消防安全教育的方式單一

專門針對(duì)幼兒的教育方式缺乏。許多幼兒面對(duì)幼兒園請(qǐng)來(lái)的消防員老師，只是好奇地觀察消防隊(duì)的做法，并停留在觀看者的高度去觀看消防員的安全習(xí)慣教育和滅火示范。因此并不能起到良好的教育效果。目前，在中國(guó)專門為幼兒設(shè)計(jì)的消防體驗(yàn)館和玩具方面，存在很大差距。良好的消防體驗(yàn)場(chǎng)所和玩具不只可以提高孩子們的參與度，滿足他們的新鮮感和好奇心，而且可以使他們熟習(xí)某些這樣的消防對(duì)象，這將有助于未來(lái)消防設(shè)備的實(shí)際操作。

（四）教育缺乏科學(xué)性，不利于幼兒身心發(fā)展

幼兒的認(rèn)知才能有限，心思承受力較低。對(duì)幼兒的消防安全教育要契合教育規(guī)律，增加消防教育的比例。實(shí)際上，大多數(shù)消防安全教育常常會(huì)出現(xiàn)很多少兒不宜的圖片，這很容易給幼兒帶來(lái)負(fù)面的心理影響。

（五）教育理念落后，缺乏結(jié)合幼兒特性

在中國(guó)，幼兒消防安全教育的開(kāi)展起步較晚，教育觀念絕對(duì)落后。大多數(shù)幼兒的消防安全教育都是經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)辦法進(jìn)行的，例如教學(xué)，分發(fā)傳單和張貼標(biāo)語(yǔ)，并且缺乏合適幼兒特點(diǎn)的教育辦法。

二、幼兒消防安全教育的發(fā)展理念

（一）普及幼兒對(duì)消防安全的認(rèn)知

完善和簡(jiǎn)化消防知識(shí)，增加有趣和復(fù)雜的局部，依據(jù)孩子的認(rèn)知才能選擇中心消防安全知識(shí)，并以易于承受的方式指點(diǎn)他們。例如，參考“消防安全知識(shí)二十條”，選擇幼兒的消防安全知識(shí)，以便他們可以輕松地承受它，以便每個(gè)人都能記住并且每個(gè)人都可以運(yùn)用它。

（二）強(qiáng)化身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展

在身體健康方面，要留意選擇安全的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)設(shè)備。例如，在消防疏散示范時(shí)期，請(qǐng)嚴(yán)格選擇所運(yùn)用的煙氣，以確保不會(huì)對(duì)幼兒形成損傷;經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)展開(kāi)更多有益于身心健康的活動(dòng)。一些消防游戲用于增強(qiáng)體質(zhì)和培育孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作感。在心理健康方面，應(yīng)該要求知識(shí)傳播者看法到幼兒和成年人在心思承受力上的差別，并在知識(shí)傳達(dá)進(jìn)程中嚴(yán)格過(guò)濾掉不良信息，例如一些血腥的災(zāi)難事故圖片。

（三）提高消防安全知識(shí)的趣味作用

提高消防安全知識(shí)的趣味性，風(fēng)趣的認(rèn)知教育，契合幼兒性格特征，加強(qiáng)幼兒消防教育的積極性，并運(yùn)用高科技手腕開(kāi)發(fā)風(fēng)趣的消防游戲和消防玩具。

（四）遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)階段性

不同年齡的幼兒具有不同的承受和表達(dá)能力，并且安全教育隨年齡而變化。制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同階段，明白了各階段的重點(diǎn)，并逐漸指點(diǎn)了教學(xué)。例如，小班幼兒的入手認(rèn)知才能較差，可以辨認(rèn)火勢(shì)。他們應(yīng)在發(fā)現(xiàn)火源后立刻分開(kāi)，并告知孩子的監(jiān)護(hù)人并撥打火警電話。中，大型班級(jí)的孩子具有絕對(duì)較強(qiáng)的入手才能，可以教他們理解消防設(shè)備，并嘗試?yán)斫馓由ǖ篮推渌麅?nèi)容。

三、幼兒消防安全教育的主要途徑

（一）幼兒監(jiān)護(hù)人的潛移默化，教育引導(dǎo)幼兒

幼兒的監(jiān)護(hù)人應(yīng)增強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)視和管理，教會(huì)他們一定的消防安全知識(shí)，并及時(shí)教育幼兒火災(zāi)隱患，以免幼兒玩火或隨意觸摸電器;避免年幼的孩子模仿成人吸煙。有必要避免幼兒在室內(nèi)區(qū)域，可燃建筑物，木柴堆和其他容易起火的中央燃放煙花爆竹，并教育幼兒在燃放煙花爆竹后注意碎屑的飛行場(chǎng)所，以及撲滅殘留的火，不要在鞭炮中撥弄火藥;教幼兒可以通過(guò)講故事，游戲和其他辦法來(lái)進(jìn)行教育，觀察幼兒在緊急情況下做出的反應(yīng)，以便清楚他們?cè)诨馂?zāi)時(shí)如何做出反應(yīng)。

（二）結(jié)合教育教學(xué)，開(kāi)展全方位的消防安全教育體系

展開(kāi)各種方式的幼兒消防教育活動(dòng)，按年齡段展開(kāi)消防教育活動(dòng)，觀看消防知識(shí)圖片和消防視頻，觀察消防官兵消防演習(xí)，邀請(qǐng)消防員參與進(jìn)行消防講座，并理解消防車和消防設(shè)備，并進(jìn)行災(zāi)難事故應(yīng)急疏散演習(xí)，掌握逃生自救的辦法。幼兒的消防安全知識(shí)設(shè)法融入到教學(xué)活動(dòng)中，而教師的有目的，是通過(guò)細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地指點(diǎn)和提高幼兒了解和掌握。例如，在言語(yǔ)活動(dòng)中，孩子們可以經(jīng)過(guò)故事，童謠等學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，以提高他們的消防安全認(rèn)識(shí)。營(yíng)建讓孩子體驗(yàn)消防安全知識(shí)的環(huán)境，使孩子們可以以奇妙的方式沉溺和體驗(yàn)消防安全教育。在幼兒園的公共活動(dòng)空間中，畫出風(fēng)趣生動(dòng)的卡通漫畫圖片，漫畫，標(biāo)志，符號(hào)，照片等，以確保日常的消防安全，并將其布置在安全公告板上或墻上裝飾，以使孩子們可以從中理解發(fā)作火災(zāi)的圖片。

四、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，幼兒階段由于生理心理方面的原因，各方面都不成熟，因此面對(duì)消防上很多時(shí)候無(wú)法照顧好自己，因此極其容易被火災(zāi)事故傷害，因此，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行有效的消防安全教育策略，讓幼兒健康茁壯的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)消防法[Z].

[2]陳飛，馬恩強(qiáng).公安派出所消防工作手冊(cè)[Z].群眾出版社，2018.