情境化教學提高初中英語課堂實效初探

【摘? 要】隨著社會經濟生活的發展，教育體制改革也在不斷推進，英語教育的情境化也逐漸進入到初中的課堂上，初中英語課堂中打破傳統的教學方式，學生主動的參與到課堂中，增強學生學習的積極性，改善課堂學習的氛圍。要讓英語情境化，就要轉變傳統的教學觀念，從而對初中英語課程的學習具有重要作用。

【關鍵詞】初中英語;情境化;課堂教學

引言

隨著時代的發展，枯燥無味的教學方式已經不能滿足現在教育的需求，因此，老師要想提高學生學習的積極性，就必須要想辦法創新學生方式，尋找積極有效的方法。情境化教學就成了目前相對有效的學習方法，這種方法不僅能讓學生積極參與到課堂上，而且能讓學生開拓學生的視野，促進學生想象力的開發，老師強制傳授知識，枯燥的教學課堂，讓學生失去了學習的興趣，因此，英語教學的出現改變了傳統的教學方式，提升學習的興趣，老師積極鼓勵學生主動的思考，讓學生在積極的環境中健康長大，為以后學生的發展奠定堅實的基礎。

1.初中英語教學中存在的問題

1.1情境化英語活動方式單一性

課堂英語活動基本上以課本上的英語課文為基礎，教學形式過于單一，學生們往往對課本上的知識等不感興趣，而且課本上的知識往往學生都已經知道答案，所以學生對課本知識的學習感到厭煩，學生渴求得到情境化的教學方式，課堂上課時間老師往往用來傳授知識，基本上不會拿出時間來專門進行英語互動，而且課外英語活動也少，因此學生往往沒有機會去進行英語活動。

1.2老師對情境化英語教學的不重視

傳統教學模式中老師的任務往往是教授學生知識，而忽視英語活動的舉行。情景化的英語教學重在對所學的知識配以相應的情境，情境的加入就會給老師的教學帶來新的挑戰，給老師帶來新的工作量，整個學校的教學體系里也沒有一個完整的情境化教學體系。

1.3情境化英語活動的不可控性

學生是學習的主要組成部分，初中英語老師在開始英語活動前要對英語活動的進行進行模擬，制定合理的活動進程。即使有了合理的計劃，由于初中生的自控能力比較差，老師在具體實施計劃的時候，還是會出現很多問題，所以老師要積極的備課，提前準備好英語學習的資料。因此，英語活動在初中教育中一直很難開展，學校要完善活動設施，為學生營造積極地活動環境。

2.情境化教學提高初中英語課堂的策略

2.1強化英語教學方式創新

傳統的教學模式中，老師往往通過傳授英語知識和背誦英語課文等，教學模式過于枯燥，往往學習是為了應付考試，所以，學生也失去了對英語學習的興趣。因此，學校和老師必須要對傳統的教學進行情境化，情境化的教學方式要求老師要將英語知識生動形象的表現出來，讓單一乏味的課堂變得更加活躍，老師要讓學生對英語產生濃厚的興趣，才能積極主動的參加英語活動。老師也要在原有的作品基礎上進行創作，老師可以將著名的英語歌曲，優美的英文等展示在學生面前，讓學生對已有的作品進行再思考，老師還可以從不同的角度對已有的作品進行在創作，展現不同的風格。情境化的教學方式也要求老師要對已掌握的教學方法進行改進，要讓英語知識在新的教育方式下進行新的創新，激發學生學習的積極性，讓學生對知識的理解更加的深刻，從而讓學生更好的掌握英語知識，更好的提高學生的學習成績。比如說老師可以讓學生描述家鄉的環境，通過大屏幕顯示家鄉的圖片，主題是environment and pollution，老師講部分句型如there will be more pollution等句型，讓學生仿寫句子。

2.2聯系生活，讓知識更加情境化

創作者要具有豐富的想象力，創作者要在生活的基礎上加上自己的想象力才能創作出優秀的作品。因此，初中教師要注重培養學生的英語能力，注重將知識情境化，將生活中的場景、畫面還有生活的感悟融入到英語的學習過程中，英語知識與日常的生活情境相結合，讓英語知識變得通俗易懂，學生也會更加容易接受。比如說老師可以拿出具體的實物讓學生進行辨別，老師還可以將具體的行為用英語進行表達，老師可以以environment and pollution為題目讓學生去寫關于家鄉環境的英語作文，將生活中的元素加入到英語學習中。

2.3樹立現代教學理念，加大課程改革力度

隨著時代的發展，教育體制的不斷改革，傳統的教學模式已經不再適應新時代教育的發展。要想適應社會的發展，老師就要樹立新的教學理念，對原有的模式進行創新，教師還可以刪除一些與英語學習無關的內容，讓更多的時間與精力投入到學生英語能力上，將學生學習的知識與英語活動聯系起來，提高學生課堂學習的效率。老師還可以在課余時間盡可能的為學生安排英語活動，在實踐情境中學會英語知識，讓學生在英語活動中盡可能的發揮自己的潛力，促進學生英語專業水平的提升。

2.4加強教學條件與師資隊伍的建設

優秀的教師團隊、良好的教學設施是學生能健康快樂學習的基礎，初中學校想要提高學生的學習能力，就必然要加強師資隊伍的建設，在師資建設方面，教師們不僅要有較高的專業知識，還要具備一定的科研能力和英語能力。老師要擁有現代的教學理念才能為學生創造出更好的學習環境。在教學設施方面，更新舊的設備，安排專門的人進行管理，安排學生的英語課程時，也要合理、科學，根據學生的實際情況和實際情況進行教學。

3.結束語

培養學生的英語能力是初中英語教育的關鍵，英語能力也是英語教學過程中的重要組成部分。現代英語教育不僅僅滿足于獲取與英語有關的專業知識等，更在于要培養學生的英語能力。現在初中英語教育中缺乏英語能力的培養，課堂教學方式過于枯燥無味，課堂氛圍過于壓抑，學生沒有學習的積極性，因此，教師要將英語學習與日常生活情境聯系起來，對原有的課堂教學進行創新，改良教師授課的教學模式，在學校學習生活活動中不斷探索，激發學生學習的興趣，提高學生上課的積極性，發揮學生的主觀能動性，達到理想的課堂教學效果，讓初中教育培養出更多優秀的英語人才，保證學生能全面健康地成長！

參考文獻

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作者簡介：夏文潔（1985.07-），女 ，山東煙臺人，研究生，二級教師，研究方向為初中英語。