高中語文教學中傳統文化的融入策略研究

王燕平

[摘 ?要：近幾年，我國社會對于傳統文化越來越重視，與此同時，傳統文化也逐漸成為了語文教育中的一個重要部分。中國傳統文化對中國社會有深遠的影響，其反映在語文的教材內容上，因此如果能夠加強高中生對這一部分內容的了解，那么能夠幫助他們更加理解該門課程，進而提高他們的綜合素質。本文將詳細剖析將傳統文化和高中的語文課程教學相互融合的策略。

關鍵詞：傳統文化;語文綜合素養;高中語文教學]

高中的語文教學內容編入了大量的古詩詞與文言文，這些文章也是高考的必考內容。但是，現如今許多高中生認為文言文十分枯燥，難以理解，沒有足夠的動力去學習它。因此這一部分內容也成為了很多高中生的薄弱點。因此，老師應該尋找能夠調動高中生自愿去了解古詩詞和文言文的方法。同時，老師還可以在平時的教導過程中加入傳統文化，在潛移默化中，不斷豐富高中生的在這一方面的知識，讓他們能夠更易理解文言文，從而減少對該部分學習內容的抵觸感。

1傳統文化當前的融入情況

語文教育的一個目的是提高人們的文化素養，而學習傳統文化恰好可以達到這個目的。不過，現如今的該階段的語文教學所含有的傳統文化內容分量不能達到理想的狀態。因為大多數語文老師仍然不重視培養學生學習傳統文化知識，比較注重完成教學任務，提高學生的應試能力。除此之外，雖然有一些思想先進的教師開始注重對高中生在這一方面的鍛煉，但是卻缺少了良好的方法，不能提高高中生對這一內容的重視程度，最終導致最終的融入失敗。

2學習傳統文化對高中生的意義

一個民族在長久的發展歷史中共同創造的精神財富與物質財富之和便是傳統文化。中國已經存在5000年，中華民族也在不斷地分分合合，每個朝代都有不同的思想、文化等等，在這期間也遭到了許多破壞，雖然民族的文化與其他非本族文化會不斷融合，但是中華民族的核心精神仍然影響著中華人民。培養學生了解傳統服裝、道德理念、古詩詞、傳統習俗等等能夠加強他們對國家與民族的歸屬感的同時，還能幫助他們擁有良好的道德觀念與審美水平，在很大的程度上提高他們的綜合素質，符合當前教育的要求。

3融合傳統文化的策略

如果老師想要能夠讓傳統文化更多的加入到語文傳授過程中，老師可以延伸課堂內容，添加與語文教學內容有關的傳統文化，或者將其以高中生喜愛的形式呈現出來，讓高中生能夠更好的代入其中，感受文章所表達的感情，幫助他們對文章深度理解。

3.1延伸課本教學內容，加深學生理解

高中語文課本中含有的許多文言文都是值得學生去學習的，因為其傳達的精神深深地植入在傳統文化之中，對于他們的思想都會有積極影響。所以，語文老師在教學的過程中，應該深度研究文章，將其涉及到的傳統文化一一展現在學生面前，通過借助其他課外的內容，來幫助他們加強對文章的理解。一篇文章的思想往往受到當代思想、作者平生、習俗文化、國家歷史、宗教等等的影響。所以，老師可以從這些角度，來分析文章內容，從而促使高中生能更好地掌握知識。例如，老師在教導《逍遙游》的時候，可以得知，該篇文章是出自《莊子》。而這本書飽含著道家的思想，全篇內容也在無時無刻地表達道家的精神。所以老師可以從道家文化、道家歷史這一方面，讓學生了解這些思想的核心內容，體驗文章中所表達的“逍遙”。除此之外，老師將習俗、節日融入其中也是可行的。例如，《離騷》的作者——屈原，他促使了端午節的誕生。老師可以從該節日的由來和習俗，慢慢引入屈原這個人物，了解他跌宕起伏的人生，深刻體驗他的政治理念，學習他忠于國家、憂國憂民的精神?！峨x騷》對于學生來說，晦澀難懂，學生如果不能夠了解每一句所表達的感情與意思，連背誦都十分艱難。但是老師如果能夠幫助學生剖析詩人平生，將其形象更加具體化和立體化，讓學生能與詩人情感產生共鳴，那么能夠在提高高中生對文章的感悟能力的時候，也補充他們的傳統文化知識。

3.2以學生感興趣的方式呈現傳統文化

根據新課改的要求，在當前的教導過程中，主體是學生。所以老師應該探尋更多能夠提起學生主動去學習的意愿的方法，而非用強迫、生硬的手段去督促他們學習。而與此同時，現在大多數高中都配有多媒體設備，因此老師可以充分利用這一工具，用學生喜愛的形式展現出來，例如：視頻、圖片、動畫、音樂等等。譬如，老師如果要教導《鴻門宴》，可以先通過搜索網絡上的視頻剪輯版本，將這一部分的表演片段播放，讓高中生能夠對這一個文本有一個初步的認識，利用觀看視頻這種輕松的形式讓學生能夠激起自己學習的熱情。而且，學生通過視頻片段，能夠直觀地感受到文章的所表現的畫面與氛圍，讓文章更具有想象化，從而更容易理解文章所表達的意思。除此之外，也可以利用音樂的形式來調動學生的興趣。例如，在學習《水調歌頭》之前，老師可以選擇《明月幾時有》這首經典老歌來引起學生的懷舊感與親切感，而且通過這首歌可以幫助學生背誦古詩?；蛘咴趯W生學習由李清照所作的《如夢令》之前，老師可以通過播放《知否知否》這首歌曲來開啟課堂教學。此外，在學習《琵琶行》的時候，老師可以播放由琵琶獨奏的音樂，讓高中生從聽覺的角度切身體會該文章中對琵琶聲音的形象描述。通過這樣的形式，不僅能夠促進課堂教學效率的提升，還能夠幫助高中生掌握更多中國文化。

4結束語

作為中國文化的一個重要組成部分，傳統文化的教學應該被重視，高中的語文老師需要采取有效的手段，將傳統文化更好地融入高中語文的教學。通過傳授傳統文化，培養學生的文化素養，從而促使學生的語文綜合素質能夠得到提升。

參考文獻

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