如何提升初中英語課堂教學有效性

【摘? 要】隨著初中英語新課程標準的推出，關于初中英語課堂的有效性教學的研究逐漸成為教育界的熱門話題。而初中時期作為學生系統學習英語的重要階段，其課堂教學的有效性關乎英語教學的根基，因此教師們應當逐步改變當今英語的教學現狀，提升英語教學的有效性，最終達到提高學生英語綜合學習能力的教學目的。筆者將結合一部分個人的教學經歷，淺談一下如何提升初中英語課堂教學有效性，以期能夠為其他英語教學工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;有效性

引言

英語作為中學學習重要的學科，其在中考之中一直占據著相當高的分值，而中考中近幾年新增了英語口語考試，這就提高了對學生們英語綜合水平的要求，引導學生和教師注重英語的實際學習意義，由此教師必須做出相應的教學改革來提高英語課堂教學的有效性，促進學生英語學習能力的提高。

1.初中英語課堂教學的現狀

1.1口語教學不到位

多數英語教師思維停留在傳統的英語的教學模式中，而新的初中英語課程標準里明確了口語教學的重要性，但部分教師并未提高口語教學在課堂教學中的比重，只是在晚自習前或是考試前對學生的口語進行短時間且碎片化的教學，這就很難讓學生英語口語水平有所提高，進而影響其在日常生活中靈活應用，造成了現在許多初中生在書面上可以熟練使用英語，但在日常交流中無法對英語進行學以致用的現象。

1.2語法知識難理解

在初中英語教學的過程中，語法知識是要求學生必須掌握的學習內容，但多數英語教師并不會將課堂上語法知識的講解變得生動有趣，并且英語也沒有語文這樣的語言環境，舉出的例子還需要再翻譯，課堂不生動，學生很難懂，由此許多學生都為不能靈活運用語法知識而苦惱。因此，教師要對語法知識的課堂講解下一番苦功，幫助學生們完全掌握初中英語語法知識。

1.3作文教學不系統

英語作文在英語考試中雖不像語文作文在語文考試中占據的分值那樣大，但是學生之間的英語作文寫作水平卻是可以拉開英語成績差距的原因之一，像有的同學作文可以得滿分，有的同學只能得十一二分，這也就拉開了他們之間英語成績的差距。多數教師把作文教學壓縮成很小的一部分，在每次考試或是練習后進行簡單的翻譯和講解就草草了事，因此學生作文能力的提高只能靠自己課下的積累。也正是教師作文教學的碎片化造成了學生最終的英語成績之間的天壤之別。

2.提升初中英語課堂教學有效性的應用策略

2.1加強口語練習，提高口語水平

為了提高學生的英語口語水平，教師們應當做好三個方面的教學內容的準備。第一，教師要保證學生們口語練習的時間，可以在一周里抽出一節課的時間讓學生專門練習口語。在口語課堂上教師帶領學生們逐步糾正讀音，讓學生們分清英式讀音和美式讀音的區別與聯系，加強訓練。第二是口語練習材料的選取，通過網絡技術來獲取最新的教學材料，篩選出實用性與趣味性兼備的英語口語練習材料，提高學生們的學習積極性。第三是定期抽查，在下一周的口語課堂上抽查學生去讀或者背上一節學習的內容，提高其說英語的流利水平和口音正確性。

2.2創設英語應用環境，在實踐中應用語法

語法的學習意義就在于讓學生理解英語句子的組成，然后可以靈活地運用語法知識來造句表達情感。課堂上教師教授的語法知識只是以書面形式展現給了學生，要想靈活地運用還需要讓學生們多在實際生活中的應用，因此教師們可以在課堂上鼓勵學生們用英語來回答問題，表達情感。例如教師可以在英語課堂上讓學生們用英語說一下自己喜歡的偶像及喜歡他的原因，初中生都有一定的偶像情結，自然也就會努力使用最優美的語句來形容自己的偶像，學習興趣也得到提高，因此學生英語語法的理解及應用能力也就會得到提升。

2.3加強作文教學，提高寫作能力

英語作文寫作不僅考查學生的語法應用能力，還需要學生擁有一定的詞匯量儲備，所以英語教師必須對學生的作文寫作能力的提高足夠重視，進行系統的英語作文課堂教學。首先，讓學生們了解作文的寫作格式，最經典的就是“三段論”，分別為開頭、內容、結尾，還有就是看清作文的寫作要求，例如讓寫一封信的話就要嚴格按照書信格式，避免學生在格式上出現紕漏。其次，在進行單詞教學時，將與這個單詞相關的近義詞，反義詞，比較級，最高級及高級詞匯等全部搞清楚，為學生們作文語句中單詞的合理使用提供基礎。最后，拓展學生的英語閱讀效率，讓學生總結巧妙的單詞和語句應用到自己的作文中，從而做到錦上添花。

3.結語

初中英語課堂教學有效性的提高真的是任重而道遠，而作為英語教育工作者的我們更要因此迎難而上，通過合理利用教學資源，加深教學專業知識學習，不斷提高教學專業能力，推進教學設計的創新和改革，為新課標英語的教學開天辟地。首先，重視學生口語教學，專門設立口語課，糾正學生口語讀音，提高其口語水平;其次，加強對語法知識的日常應用，創設相應的英語應用環境，在實踐中提高英語應用能力;最后，在課堂上加強英語作文的教學，既要使學生擁有豐富的詞匯量，又要注重指導學生進行反思與總結。總之，提升初中英語課堂教學有效性是需要教師嘔心瀝血，學生積極配合的，少一方都是不成功的，而將來也會有更多優秀的教學工作者們會投入到英語教育事業當中，相信會推進英語課堂教學更上一層樓。

參考文獻

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作者簡介：符志花（1980.08-），女，漢族，貴州畢節人，本科，中二職稱，研究方向為初中英語。