讓『特殊』的孩子不再特殊
——記市兒童福利院啟心學(xué)校特教工作者

◎ 王海雯

在教師隊(duì)伍中，特教老師無疑是小眾而不可缺少的組成部分。但鮮有人知，在特教從業(yè)者中，還有一個細(xì)分，那就是針對孤棄兒童的特殊教育工作者。

位于上海市兒童福利院內(nèi)的啟心學(xué)校，是一所針對孤棄兒童的輔讀學(xué)校。本文的四位主人公——馬葉君、周寒霜、汪靜、曾佳金就工作于此，負(fù)責(zé)因身體等各種原因無法在院外就讀的孩子們的教學(xué)日常。沒有寒暑假，沒有來自家長的認(rèn)可，在這片同行者并不多的領(lǐng)域，她們勤勉耕耘，不悔付出與堅(jiān)守。

秉持全人教育的理念，啟心學(xué)校的老師總想給予孩子最合適的愛與教育。他們所有努力的目標(biāo)是想讓這些孩子被更多的人所看見；撕開“特殊”的標(biāo)簽，使他們終能成為融入社會、自力更生的“平凡人”。

相伴在知識的海洋里“打怪升級”

“同學(xué)們，早上好！”

“馬老師，早上好！”

打著節(jié)奏、一唱一和，馬葉君完成了與孩子們的開場互動。這是她基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)。

馬葉君是啟心學(xué)校的一名特教老師。目前她正帶著一個12人的“腦癱班”，教授科學(xué)課與游戲課。與這班的孩子建立師生關(guān)系已一年有余，對他們每個人的秉性喜好、學(xué)習(xí)能力等，馬葉君熟稔于心。近一段時(shí)間她發(fā)現(xiàn)，孩子們對大自然的各種現(xiàn)象非常感興趣，所以正在加緊設(shè)計(jì)一堂以“雨”為主題的科學(xué)課。

特殊教育沒有所謂升學(xué)方面的壓力，某種意義上，它率先實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育，是真正基于孩子的興趣愛好與能力范圍來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)任務(wù)。……