初中生物學教師自主提升課程思政教學能力路徑初探

摘要：課程思政教學是新時代全課程育人的重要理念，本文以生物學課程思政為切入點，初步分析初中生物學教師自主提升課程思政教學能力的路徑，旨在為初中生物學課程思政教學提供一定的指導建議。

關鍵詞：初中生物學;課程思政;教學能力;路徑

課程思政是新時期與顯性思政課同向同行的、蘊藏于學科課程中的思政教育，是通過挖掘、篩選學科課程中合適的思政教學點實現的，旨在以潤物無聲的方式為顯性思政教育提供有效助力，最終目的是完成新時代教育的歷史責任，即培養能夠完成“兩個一百年” 偉業的接班人。初中生物學課程內容廣泛，與諸多領域存在教學交叉點，是實現全課程育人理念的重要科學課程之一。在課程思政教學中，價值引領的主體是教師，教師對課程思政的正確理解和積極落實是實現全方位、全過程育人的關鍵。因此，初中生物學教師自主提升課程思政教學能力是實現生物學育人功能的先決條件。

1抱定課程育人宗旨，增強思政教學意識

初中生物學教師的教學使命是通過生物學課程引導學生建立中國特色社會主義的文化自信，激發學生深厚的愛國情感，指導學生樹立高遠的強國志向和人生理想。教師作為領路人需時刻銘記，無論何時、何地、以何種形式開展的教育，都要首先強化自身的課程思政意識，即所有科學知識的教授都要考慮到學生思想觀念的健康發展。

常態課教學中，以往教師只關注某一節課中德育內容的設計、實施，而在當前課程思政的背景下，需要教師在每一節課教學前都進行課程思政的教學思考。一是，思考本節課可達成哪些具體的思政教育目標;二是，思考本課可引入哪些與生物學相關的生活事實、科學進展等鮮活素材來開展不同主題的思政教育;三是，思考如何將生物學內容與特定的思政教育素材有效融合。在教學中，教師還要珍惜每節課中的思政教育機會，將每節課都打磨成啟迪學生思想、建構科學觀念、鏈接世界發展的精品課，力爭讓學生聽一課銘記一生，獲得真實而有意義的教育經驗。

在課程教學模式多元化發展的今天，除常態課外，許多不同類型的課程，如微課、慕課、線上教學、微信公眾號教學等，均可設定相應的課程思政目標，教師可在這些課外輔助性課程中自主開展有意義的思政教育。這是對常態課思政教育的有效助力，也是更為自然的、在潛移默化中推進學生思想健康成長的隱性教育。

2關注社會熱點，開展有時代特色的生物學思政教學

社會的發展需要學生，學生的發展也需要社會，生物學課堂必須與社會發展建立緊密聯系才能讓學生明確學習的真實意義。教師在教學中可認真篩選與生物學相關的熱點，從這些熱點中提取思政元素，在課堂中通過不同方式融入生物學教學，并在合適時機對學生進行價值引導。

例如，在科技方面，2020年中國科學報報道的“人造葉綠體研制成功”，可用在“光合作用的場所”教學中，教師以科技報道引入教學，先讓學生明確葉綠體的重要功能，然后引導學生思考研制人造葉綠體的重要意義，如可按照人類的意愿創造出比現有品種生長速度更快的新品種，進而也可引導學生明確這也是世界人口激增背景下農業發展和環境保護的福音。在聯系社會熱點的同時，學生認識到環境保護和農業發展的重要性，這是認識國情、關注科技發展的思政教育。

3 塑造自身人文和科學素養，積極開展生物學課程思政教研

當前，教師的角色已由“技術熟練者”逐步轉變為“反思性實踐家”，這說明教師僅依靠學科知識和熟練教法已不能滿足時代的要求。在以育人為本的生物學教學中，教師需要積極關注我國與世界生命科學的發展態勢，將時代責任浸潤在課程教學中;也要積極學習與傳承中華優秀傳統文化，不斷探索傳統文化中可與生物學融合的思政元素，傳統文化中溫良、堅韌、豁達、沉穩的科學與人文精神可激發教師的教學機智，更好地引領學生樹立發展國家、振興民族的大志向。

教師是具有“公共性使命”的職業，課程思政教學能力的提升應是個人與集體通過實地教研活動，在共同合作、共同創造、共同成長中實現的。教師在教研中應注意以下幾點：一是認真討論篩選可融入生物學課堂的教學素材，如科技進展、科學家的故事、科學研究的歷史、生活常識等;二是，共同協商單元、章、節中的思政教學目標、評價目標;三是，設計優質、精細的教學問題支撐課堂中的思政元素，啟發學生的批判性思維。教師團隊后續還要積極反思教學中存在的問題，不斷修正教學方式，形成高效的思政教學模式。

4 總結

生物學課程思政是具有時代特色的課程理念，應是當前和未來發展中教師個人與教師集體共同的教育追求。教師作為教育的主體，應首先進行自我反思，抱定課程育人宗旨，保持強烈的課程思政意識。教師仔細研讀生物學、思想品德課程標準能更好地把握思政教學方向。在實際教學中尋找應試教育、德育教育、學科教育的平衡點是教師課程思政的難點。因此，新時代教師應自主提升學科思政教學素養與能力，重視和推廣課程思政的集體教研。未來，生物學課程思政的教學研究任重道遠，但我相信在教師集體的教學機智中，學生必會獲得更好的終身教育。

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通信作者：彭國君，1993年9月，女，二級教師，教育學碩士，274494630@qq.com。