高中化學《金屬元素及其化合物》的項目式教學法實踐研究

劉玉寶

摘要：高中化學具有一定的抽象性，對于學生學習具有一定的難度，教師要充分運用項目式教學法，幫助學生深度探究《金屬元素及其化合物》的相關知識，使學生的綜合學習能力得到鍛煉，促使《化學金屬元素及其化合物》的認知視野得以拓展。《化學金屬元素及其化合物》是高中階段化學課程內容的重要組成部分，對于學生深入了解化學知識，形成系統思維具有積極的影響作用。教師要科學運用項目教學法，幫助學生在化學課堂上進行有效互動，共同完成教學項目內容。在教師的指導下，為學生設定一個學習項目，讓學生可以自主發揮想象力和創造力，以化學基礎知識為依據，充分探究化學《金屬元素及其化合物》的相關知識。

關鍵詞：高中化學;《金屬元素及其化合物》;項目式教學法;應用策略

引言：高中化學一直以來都是具有難度的學科，也是高中生拉開分值的學科之一。在傳統的高中化學教學中，多是運用說教式教學方法，進行教學活動，無論是在教學形式上，還是教學內容上，都具有一定的禁錮性、單一性。因此，為了改變這種教學形式，幫助學生充分掌握《金屬元素及其化合物》的相關知識，全面提升高中生的化學學科綜合能力，教師充分運用項目教學法，幫助學生開展多元化學習活動，增強師生之間的有效互動，提升課堂整體學習氛圍，幫助學生建立化學知識結構體系思維，使化學學科在項目教學法的影響下，成為高中生的優勢學科。

一、設置教學目標，拓展知識內容

高中化學學科具有一定的難度，無論在學習上，還是在訓練中，都需要教師進行系統性整合化學知識，幫助學生降低學習難度，進而增強探究自信，充分掌握化學學科基礎知識?！督饘僭丶捌浠衔铩废嚓P知識是化學課程內容的重中之重，教師要科學運用項目教學法，幫助學生探究這一知識點，通過不斷的引導和鼓勵，以具體項目內容作為突破口，使師生之間可以進行和諧相處，建立友好互動關系。

例如：在人教版高一化學的《金屬元素及其化合物》的學習中，教師要引導學生從認知層面了解金屬元素及其化合物知識，引導學生合理運用項目教學法進行深入探究，從而減少盲目性學習導致的效率低、效果差的問題，在項目教學法的應用中，教師組織學生借助元素周期表，深入探究技術元素及其化合物的特性本質等內容，讓學生在項目教學法中，可以進行積極的溝通探討，從而解決這一部分的學習問題。

二、借助實驗探究，提升教學效率

教師在講述《金屬元素及其化合物》這部分化學知識時，要從學生的實際學情出發，綜合考量《金屬元素及其化合物》的教學策略，幫助學生運用項目教學法，充分開展實驗探究活動，根據具體的金屬元素的性質，進行化學實驗探究活動，促使學生對金屬物質的本質進行深入性了解，全面提高學生的化學學科綜合能力。

例如，在學習鐵的轉化關系這一金屬元素知識點時，教師要通過具體的化學實驗過程，幫助學生了解鐵，金屬與鐵金屬化合物的性質，在實驗過程中了解鐵的轉化關系、方程式等知識。比如：鐵與稀HNO 反應規律，當鐵粉過量時，3Fe+8HNO==3Fe（NO）+2NO↑+4HO;通過明確項目實驗內容，幫助學生了解實驗過程的具體步驟，明確鐵的反應方程式。并且，教師要積極配合學生開展化學實驗，與學生交流實驗過程中存在的問題和不足，幫助學生及時進行實驗調整，從而提升高中化學整體教學效率。

三、整合相關知識點，培養系統框架意識

《金屬元素及其化合物》相關知識，需要教師借助項目教學法，有效整合相關知識點，培養系統框架意識，促使學生形成良好的化學思想觀，帶動思維意識的形成，充分掌握化學金屬元素及其化合物的知識點以及應用方法，要幫助學生建立系統性學習思想，針對化學知識開展相應的學習指導活動，使學生將眾多金屬元素的相關特性本質等進行系統整合，通過繪制思維導圖等形式進行拓展性記憶與延伸，充分掌握高中階段的金屬物質反應原理及反應條件，從而形成理性認知、培養抽象意識。比如，教師借助項目教學法，引導學生探究生活中的金屬物質發生轉化與反應的實例，幫助學生將抽象性化學知識轉化成形象的生活實踐，有效降低化學知識點的學習成效，提升高中生的化學整體水平。

結語：

總而言之，教師要在高中化學課堂上進行不斷的拓展創新，幫助學生豐富知識視野，鍛煉技術能力，充分掌握化學學科基礎知識，特別是運用項目教學法，幫助學生探究《金屬元素及其化合物》相關知識，讓學生可以逐步形成化學思想觀，對化學知識產生學習與認知思維，增強學生的綜合性學習能力。另外，在項目教學法的使用中，一方面可以增強課堂教學成效，創設良好的學習氛圍;一方面可以提高學生綜合能力，養成良好核心素養。高中化學教師要結合高中化學的整體教學現狀，綜合考量學生的實際學習情況，科學應用項目教學法完成教學任務、實現教學目標。

參考文獻：

[l]何鎮，淺談高中化學教學中項目教學法的應用[J].南昌教育學院學報，2011，26（9）：109-110.

[2]劉茉.淺析項目教學法在高中有機化學教學中的應用[J].硅谷，2010，（7）：158.

★ （本文系2019年貴州省教育科學規劃課題《高中化學項目式研修教學的設計與實踐——以元素化合物部分為例》的階段成果，課題號：2019B102）