小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)意識(shí)

卿茂銀

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上面，教師對(duì)于重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的詳細(xì)強(qiáng)調(diào)并且借助相關(guān)的教學(xué)方式的合理利用，加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生以更加積極的主觀學(xué)習(xí)心態(tài)參與到課堂理論，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上面來教師為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，就需要通過合理的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的量好學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主復(fù)習(xí);端正態(tài)度;課堂狀態(tài);課堂引導(dǎo);復(fù)習(xí)作業(yè)

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)過程，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，首先對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入淺出的理解和把握，在此基礎(chǔ)上逐步的加深學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用程度，使學(xué)生更加積極主觀的加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)深度。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)教學(xué)過程當(dāng)中。通過相應(yīng)的教學(xué)手段實(shí)施端正學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，上面來是幫助學(xué)生以更加深入的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)的主要途徑，教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，需要更加積極主觀的運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的良好知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，逐漸地強(qiáng)化學(xué)生課后積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用程度。

例如，在講解“分?jǐn)?shù)的意義”一節(jié)課的過程中，我首先通過生活中的具體例子向?qū)W生講解了分?jǐn)?shù)，具有什么呢的意義，以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，對(duì)于人們生活生產(chǎn)具有什么樣的作用。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，我同時(shí)告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有良好的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中注意總結(jié)相關(guān)的知識(shí)。通過這樣的方式，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨后在我進(jìn)行教材內(nèi)容的具體講解過程當(dāng)中，學(xué)生可以以更加集中的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在課下要進(jìn)行知識(shí)的自主復(fù)習(xí)。通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生課堂狀態(tài)

只有加強(qiáng)學(xué)生在課堂上聽講具體數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的良好狀態(tài)，才能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率讓學(xué)生更加深入的對(duì)于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些具體可行的學(xué)習(xí)方法，并且通過一定的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上聽講數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的積極狀態(tài)，讓學(xué)生與更加集中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)就能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加容易培養(yǎng)出良好的自主復(fù)習(xí)意識(shí)。

例如，在講解“約分、通分”一節(jié)課的過程中，在講解的過程當(dāng)中，我緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行了基礎(chǔ)內(nèi)容的詳細(xì)講解。通過我的知識(shí)內(nèi)容，一步步講授學(xué)生可以了解到為什么在進(jìn)行分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要進(jìn)行約分和通分。通過這樣的方式，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的整體認(rèn)識(shí)水平，以及對(duì)于基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在這個(gè)過程當(dāng)中，我在講解完畢后向?qū)W生進(jìn)行了重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，并且要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行問題討論。通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行積極的知識(shí)復(fù)習(xí)。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，就能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)意識(shí)。

三、適當(dāng)進(jìn)行課堂引導(dǎo)

在課堂，具體執(zhí)行內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，為了達(dá)到通過課堂重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的合理教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)意識(shí)，就要通過在課堂上循序漸進(jìn)的合理引導(dǎo)來，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及自主課后知識(shí)復(fù)習(xí)和回顧的意思，再進(jìn)行具體知識(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要緊密把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展適合于學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中強(qiáng)化自身的知識(shí)學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)出良好的積極主觀的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度就能夠很好的，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”一節(jié)課的過程中，我首先通過對(duì)于教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)，可以互相轉(zhuǎn)化。隨后我在課堂上開展分?jǐn)?shù)化小數(shù)的題目練習(xí)，并且開展趣味比賽。通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，相關(guān)知識(shí)內(nèi)容當(dāng)中的主觀能動(dòng)性就可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率在此基礎(chǔ)，讓我引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考，為什么分?jǐn)?shù)與小數(shù)能夠互換。讓學(xué)生在這一個(gè)過程當(dāng)中，可以進(jìn)一步加深對(duì)于基礎(chǔ)的理論教材知識(shí)的掌握。同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生在課下也要及時(shí)地對(duì)于課上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過我的一步步講解學(xué)生，可以較好地培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法。

四、布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂，重點(diǎn)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入闡述是必不可少的，在課堂上，具體知識(shí)內(nèi)容的過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合具體的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，向?qū)W生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更加積極主觀的參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行知識(shí)講解的過程當(dāng)中，為學(xué)生布置客戶富余作業(yè)，也是一和加強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)動(dòng)力的措施。

例如，在講解“解方程”一節(jié)課的過程中，我首先和學(xué)生共同回顧了方程的基本概念，以及運(yùn)用方程的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決哪些數(shù)學(xué)問題。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。然后為了進(jìn)一步深入講解本節(jié)課的具體內(nèi)容，我首先讓學(xué)生進(jìn)行快速地閱讀。隨后我在講解的過程當(dāng)中，邊向?qū)W生進(jìn)行深入地闡述，并進(jìn)行問題的隨機(jī)提問。通過我的問題一步步講解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度可以得到有效地提升。最后我給學(xué)生布置了一些課后復(fù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極的自主進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。

總而言之，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要注意，有意識(shí)地通過合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)手段來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸地加強(qiáng)自身的知識(shí)體系，讓學(xué)生更加深入地把握相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出自主的知識(shí)，復(fù)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的深入帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

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