以愛護航，用心掌舵班級之舟

王莉

幼兒期是培養秩序感的重要時期，作為教師，我們要在生活活動、集體教學以及區域游戲活動中培養幼兒良好的秩序感。班級是幼兒活動的主要場所，教師做好班級的管理工作，為幼兒營造溫馨、快樂、健康、和諧的班級氛圍，不僅能使幼兒身心愉快，還能使幼兒得到全面發展。

創設良好環境，建立友愛互信的師幼關系

幼兒在園大部分時間都是在班級度過的。要想班級有條不紊地進行一日活動，就要處理好幼兒與教師之間的關系。教師要關心、熱愛每一個幼兒，把愛的教育滲透到一日活動中的各個環節，讓幼兒切身體會到教師們母親般的慈愛。

教師付出無私的愛，讓幼兒充分信任老師。針對幼兒年齡特點及性格特征，教師要用多種方式與幼兒溝通交流，多給幼兒一點關愛、理解和體貼，讓幼兒從心理上真正接受、信任、熱愛教師。比如小班的幼兒對教師有強烈的依賴感，教師可以用抱抱、拍拍、摸摸等多種肢體接觸的方式，讓幼兒感受教師的關懷和愛，建立安全感。

教師要樹立良好的班風，尊重愛護幼兒。一個班風良好的集體不僅能讓幼兒快樂學習、健康成長，教師管理起來也會得心應手。比如升入中班之后，為了讓幼兒養成良好的學習和生活習慣，形成良好的秩序感，教師可以跟幼兒一起制定班級常規，常規形成后再共同商討獎懲制度并在以后的活動中嚴格執行，幼兒就在自我約束中逐漸形成習慣。教師對待幼兒要一視同仁，做到因材施教，注重個體差異，讓每一個幼兒獲得個性化發展。

營造融洽氛圍，建構團結真誠的同事關系

真誠相待，有效合作。在班級管理過程中，教師們要目標一致，團結合作，相互配合。幼兒園的一日活動是比較煩瑣的，只有教師互相配合，各項活動才能有條不紊地進行。在生活活動中，幼兒午休、加餐、加點、盥洗時，教師要各司其職，合理的分工會讓工作變得有趣而輕松。戶外活動時，教師對幼兒的活動規則要統一要求，目標一致，確?；顒泳挥行虻剡M行。

團結協作，共同進步。在班級管理工作中，教師要善于學習同事身上的優點，共同解決問題。比如在最初的晨間閱讀活動中，幼兒總是亂成一團，安靜讀書的時間往往不超過五分鐘。如何為幼兒營造一個良好的讀書環境呢？大家集思廣益，最終決定試一試李老師說的方法，早來的小朋友自己選一本書安安靜靜地閱讀，數量達到十位小朋友，如果教室里還是安靜的，教師就會給幼兒講一個故事作為獎勵。一段時間后，幼兒逐漸養成了安靜閱讀的好習慣。

做好管理工作，建立平等互信的家園關系

用心溝通，用愛行動，讓家長感受到我們的用心。首先，我們要讓家長的思想入園，使家長在思想上與幼兒園達成一致。其次，讓家長了解家庭教育的意義與價值以及家長在家園共育中的作用，讓家長做好教育準備。教師作為班級管理者，要為家長解惑答疑，指點迷津，面對不同的家長采取不同的方法。比如在準備家長會的時候，要讓家長感受到我們的用心，要根據幼兒年齡特點、活動計劃、幼兒平時表現等有針對性地準備材料。同時，教師要學會化解家園糾紛，為家園共育填溝平壑。

充分利用家長資源，將幼兒教育豐富化。幼兒的學習過程在于一日生活的每個環節，我們要將每個環節的教育效果最大化，利用家長資源開展豐富的家園共育互動。比如家長進課堂、親子活動等。也可以組織爸爸運動會、爸爸繪本共讀等活動，讓爸爸們也融入我們的教育活動中，促進幼兒發展，拉近幼兒與家長、教師與家長之間的距離。

（作者單位：山東省廣饒縣教育局）

責任編輯：歐陽秀娟