小學數學教學中“數形結合”方法探析

唐玲

◆摘? 要：隨著社會環境的不斷改變，以及教育行業發展的不斷前進，人們對教育問題的關注度也開始逐漸提升，小學數學是小學階段學習的一門重要課程，這門課程的學習可以有效提升學生的計算能力以及邏輯思維能力，對以后的學習而言非常有幫助。但是有相關的研究發現，有很大一部分的學生對于數學學科的學習興趣比較低下，導致他們的數學學習過程十分的艱難。而對這一問題進行深入的研究之后，我們提出了使用數形結合的教學思路，開展數學教學，經過實踐驗證之后，可以看到該教學方法十分的有效。

◆關鍵詞：小學數學;數形結合;方法探析

相較于傳統的課堂教學模式而言，數形結合教學是一種全新并且高效的數學教學模式，它可以有效調動學生的學習興趣，提高教學的效率。并且在數形結合教學模式之下，學生的主體地位得到了凸顯。課堂教學的內容安排都是根據學生的學習情況來制定的，因此學生可以更好的適應，教學效率也會提高很多。

1數形結合在小學數學教學中的作用

簡而言之，數形結合教學方式的應用及時將一些抽象化的數學知識轉變成簡單明了的幾何圖形，將抽象的數學知識轉變為直觀的幾何問題，降低學習的難度，幫助學生更好的掌握知識點，加深對知識點的印象。數形結合教學方法的應用主要表現在：①構建適宜的代數模型;②通過構建幾何模型的方式來解決應用題或者是方程問題;③解決方程知識相關的代數類問題;④利用圖片展示的方式，展示出數學信息。在進行數學教學時，教師要注意觀察，發現數學問題中數字與圖形結合的重合點，將數字與圖形有機的結合起來。在小學數學數形結合方式的教學過程當中，我們可以發現在教學的過程中充分的使用幾何圖形或者是圖片等方式開展數學教學，將一些較為文字描述的數學知識內容轉變為圖形表達形式，使其能夠在最大的限度當中激發學生的學習興趣。在傳統的教學過程中，老師在教導學生學習的時候，往往會使用板書或者是文字講解的方式，文字講解的方式因為缺少一定的直觀性，這便會導致加大了學生的理解難度，這樣一來，不單單浪費了較多的課程實踐，并且也不能起到較好的教學效果。但是文字與圖片結合教學模式的打造便能夠較好的將教學內容呈現在學生的眼前，從而讓學生在學習的過程中充滿著興趣。這主要是因為數形結合教學能夠帶個學生更加直觀的感受，能夠讓原本較為枯燥乏味的教學充滿著樂趣，大大的提升了教學的效率。

2數形結合在小學數學教學中的應用探討

2.1注重“數形結合”思維的應用

有一句俗語這樣說的“數形結合百般好，樹形分家萬事休。”在數學教學過程中，要加強數形結合教學方式的應用，通過樹形結合的方式展示數學概念知識，讓學生對學習的知識有更加深刻的影響，增加熟悉度。出現數學教學在進行教學過程設計時，要對知識的生成過程進行考量，注重對學生數學感知能力的培養，逐步將樹形結合的思想融入教學過程中。這樣才能使學生在學習知識的基礎之上，探索出新的知識，使小學數學教學效率得到有效提升。總體而言，小學階段學習的數學知識與數學的核心更加的解決，小學階段的數學教學主要是對學生的數學學習思維與方法進行培養，在加入進數形結合的概念之后，可以促進學生數學思維的生成，提升教學效率。小學數學知識與數形結合思路的銜接工作需要落實到具體的學科教學任務上，才能使學生更加準確的掌控數學學習的基本思想與方法。

2.2引導學生學會運用數形結合思想

數學學科教學的關鍵在于培養學生探索、創新的精神，在理解數形結合學習思路的基礎之上，培養學生用已學知識去探索未知問題的能力，并掌握問題解決的方法，同時這也是小學階段學生必須具備的學習能力。教師在進行實踐教學的過程中，要對學生進行適當的引導，培養學生對數形結合方式的理解，提高學生的數學問題解決能力。這對于學生邏輯思維能力的生成以及加將來的學習發展而言都有十分積極的作用。動感、唯美的圖形，再配上簡單明了的文字描述，可以讓學生感受到數形結合教學方式的魅力，讓學生學會觀察數學題目，找到數學問題的特點，獲取重要信息，找到解決問題的方法。所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師要引導學生理解數形結合的概念，找到應用的方法，提高學習成果。

2.3關注數形結合方法的使用，幫助學生更加快速的找到解題方法

教師可以通過借助信息技術，比如多媒體課件、視頻播放等方式來為學生創建數學教學環境，打造一個生動、形象、直觀、立體的數形結合教學畫面。在多媒體教學的過程當中，它能夠有效的對于圖形或者是文字等多種元素進行結合，使其能夠對教學的內容進行形象化以及多樣化的處理，從而刺激學生的各個感官，打造出一個較為生動活潑的數學教學環境。并且在數學數形結合方式的應用教學當中，學生不會感受到枯燥或者是乏味，學生的學習也會更加的積極。將直觀的數形結合方式呈現在小學數學教學中，幫助學生形成自己的數學思路，靈活運用數形結合方式解決數學問題。另外課堂教學的形式以及方式也應當充滿著多樣化的特點，只有有效的進行使用，將其多媒體教學的方式以及傳統的教學方式兩者進行結合，才能夠大力的加強教學的效果，提高教學的質量。

3結束語

總而言之，數形結合思想方法讓抽象復雜的數學問題簡單具體化，利用數形結合思想方法不僅可以幫助學生在面對小學數學題可以更加快速地理解記憶，還可以鍛煉培養學生的數學思維能力，實現學生思維從靜態到動態的轉換，可以從更多的方向去思考、解決問題。

參考文獻

[1]李成云.數形結合思想在小學數學教學中的運用[J].教育革新，2020（07）：43.

[2]鄭彩云.小學數學教學中數形結合思想的滲透[J].科技資訊，2020，18（18）：119-120.