芻議如何提高“鉆井工程”的線上教學效果

李春山 金業權

[摘 要] 大數據時代下，信息技術的深入發展為我國線上教育事業打造了堅實的基礎。積極采用實時通訊媒體和認知交互媒體創建網絡虛擬學習空間，致力于滿足學生的學習需求，成為大數據時代教育教學發展的重要趨勢。本文將基于大數據時代背景，探究提高《鉆井工程》線上教學效果的具體途徑。

[關鍵詞] 線上教學;《鉆井工程》;教學效果

[作者簡介] 李春山（1964—），男，四川德陽人，博士，副教授，研究方向為石油鉆井技術、綜合錄井技術及鉆井、錄井軟件開發。

[中圖分類號] G642 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0267-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-27

“鉆井工程”作為高校石油專業的專業課程，是石油專業學生應當重點學習的專業知識，對于扎實學生的鉆井專業知識和提升學生解決鉆井實際工程問題的能力有著至關重要的作用。本文將以“鉆井工程”教學為對象，探究如何提高“鉆井工程”的教學效果。

一、線上教學的優勢

線上教學打破了傳統教學在時間和空間上的局限。學生足不出戶，在家就可以進行相關課程知識的學習。教師也可以借助線上平臺實現高效的在家辦公[1]。線上教學不僅能夠為學生提供教學服務，一定意義上也拓展了師生的交流空間。另外，線上教學為學生創造了更充分地自主學習的空間。學生能夠在線上教學平臺中根據自身的學習需要觀看相應的課程視頻，滿足了學生的個性化學習訴求。

《鉆井工程》是石油工程專業的必修課程，也是國家精品課程，線上關于《鉆井工程》的教學資源十分豐富。《鉆井工程》國家資源共享課網址：http：//www.icourses.cn/sCourse/course_2626.html。在智慧樹、中國大學MOOC等平臺中也有許多《鉆井工程》課程資源，可以說，《鉆井工程》線上課程的開展具有較為豐富的資源優勢。

除此之外，隨著我國信息技術和科學技術水平的進一步提升，現代化教育事業的創新發展迎來了光明前景。線上教學平臺層出不窮，例如雨課堂、釘釘、騰訊會議等等;線上教學方法靈活、種類豐富，翻轉課堂、微課、慕課等等。除此之外，微信、微博、QQ等線上網絡通訊軟件也為線上教學提供了便利。教師可以借助通訊軟件、線上教學平臺，靈活的使用科學的、針對性的根據教學內容選擇具體的線上教學方法。

二、靈活多樣的線上教學方法

《鉆井工程》線上教學的方法十分豐富。伴隨著我國經濟建設的深入發展，鉆機施工在我國生產建設中的地位日益凸出。《鉆井工程》課程的應用前景明顯，一直是石油工程專業的必修專業課程。由于《鉆井工程》課程強調實踐功能，致力于培養學生運用鉆探施工知識解決實際問題的能力，《鉆井工程》課程的實踐性、操作性、技術性要求較高。線上《鉆井工程》教學，需要保障這門課程實踐功能的發揮，確保課程教學的有效性。因此，需要采用靈活、多樣的線上教學手段，根據教學內容的不同，有側重、有選擇的科學運用具體的線上教學手段[2]。

（一）課程視頻與線上教學軟件（手機APP）

線上教學的主要運行方式是通過一些線上教學軟件播放相關課程的教學視頻。相對而言，教學視頻比文字、圖片等更吸引學生的注意力。《鉆井工程》教學視頻主要包括兩種類型。其一是原理性視頻，通過動畫演示和解析相關場景的工作原理。其二是實踐性視頻，主要通過視頻動畫介紹和展示具體的實踐工作。現階段教學視頻的制作較為精良，教師通過收集相關的教學資源或者自主拍攝進行教學視頻的制作。教師可以借助的軟件有“雨課堂”“釘釘”“騰訊會議”等等。這類app兼具課前預習、課上點名、線上回答問題、后續復習等多種功能。以“釘釘”為例，“釘釘”是阿里巴巴集團開發的數字化工作軟件，也是現階段線上教學較為常用的線上教學軟件。通過“釘釘”軟件，教師和學生可以實現線上視頻，進行線上有效教學。“釘釘”具備課堂隨時問答、課前預習布置、課后作業布置、課上點名、簽到等多種功能。教師也可以通過連線視頻觀察學生的聽課情況，保證課堂效率。上述功能十分便利教師進行班級和課堂管理。教師也可以通過讓學生實時答題掌握學生對課程內容的消化理解程度，針對性進行重點、難點的內容的講解。

（二）翻轉課堂、微課堂等教學模式的應用

翻轉課堂教學模式借助教學軟件和線上通訊app，顛覆了傳統課堂教學以教師講授、學生聽課記錄為主的模式。翻轉課堂主要通過10～15分鐘時長的短視頻針對性的講授知識點。教學碎片化特征明顯，很好的把握了學生的學習規律，讓學生在有較為集中的注意力和飽滿的精神狀態下精準的突破教學難點和重點。翻轉課堂尊重學生的主體地位，十分考驗和鍛煉學生的自主學習能力。教師的主要職責是適當的向學生給予教學指點，并不過多的干擾學生的自主學習。學生借助翻轉課堂，能夠按照自設的學習習慣和接受程度進行教學視頻的觀看。疑難的部分可以反復觀看教學視頻，學生能夠靈活的掌握學習進度。值得注意的是，《鉆井工程》課程的實踐內容較為豐富。因此教師在運用翻轉課堂教學模式時，應當把握好教學內容的難度設置，避免翻轉的知識面的過度延伸。

（三）計算機、3D模擬軟件

計算機教學也是《鉆井工程》線上教學的一個重要的手段。學校可與社會企業協同合作，為《鉆井工程》課程專門開發上課軟件。教學軟件能夠將鉆井施工過程以更形象化的形式表現出來，幫助學生對相關知識的理解[3]。此外，學生還能夠借助所開發的軟件進行模擬操作，鍛煉學生理論聯系實際的能力，提升學生的實踐操作能力和加強學生獨自理解問題和解決問題的能力。

三、借助線上資源，充分調動學生的主觀能動性

（一）線上視頻

線上視頻教學，需要教師明確傳統教學模式的局限，避免“填鴨式”教學等問題。教師要根據《鉆井工程》的課程內容，進行有側重的重難點的講解。確保《鉆井工程》課程事件性的充分發揮，靈活的使用教學手段和方法，幫助學生進行深入、透徹的知識領會和理解。線上視頻教學過程中，需要教師注意以下要點[4]。

1.采用靈活的教學方法，抓住學生的注意力

相較于傳統課堂，線上視頻使得教師對于學生聽課情況的把握更加困難。由于學習環境的差異，學生常常不能在線上視頻學習中保持高度集中的注意力，很容易受到其他因素的影響而造成注意力的分散。因此，教師在進行線上視頻時，應當靈活的采取課堂教學的方法，吸引學生的注意力。課程的起始階段，教師需要向學生清晰闡述本節課程的教學重點和學習本節課程的重要性，讓學生能夠更有針對性地進行學習。

2.調動和激發學生的學習興趣，師生之間靈活、高效互動

《鉆井工程》課程要求扎實學生鉆井工程知識的同時，鍛煉學生的實際操作能力和實踐能力。因此，在線上教學的過程中，教師應當遵循理論與實際聯系的原則，豐富師生互動，提高學生學習的主動性。教師應當營造較為活躍的線上教學氛圍，課堂中教師要基于學生充分提出質疑和發表意見的權利。可以在線上視頻過程中讓學生分享自身的學習經驗和反思，或者讓學生針對某一問題進行解答。充分的提升學生在課堂中的參與度，加強學生的自我反思和邏輯思維能力。教師可以根據學生的意見和相關問題的解答有側重點的調整教學內容，切實滿足學生的實際需要。此外，教師需要豐富課程內容。借助計算機網絡等進一步豐富教學資源。例如在網絡中收集鉆井過程各個階段的鉆桿受力的變化，借助線上教學軟件和通訊軟件讓學生能夠更直觀的感受，便于學生的理解。針對疑難問題，教師可以借助QQ分屏等方式講解和分析疑難問題。

四、結束語

線上教學的步伐需要堅實、穩步的邁進。相關院校、教師和學生之間要積極配合，切實推進《鉆井工程》線上教學的順利運行，致力于線上教學效果和質量的顯著提升。

參考文獻

[1]王國華.參與式教學方法在《海洋鉆井工程》課程中的實踐[J].教育教學論壇，2018（49）：190-191.

[2]王均，劉曉慶.《鉆井工程課程設計》教學方法改革與實踐[J].教育教學論壇，2019（31）：86-87.

[3]楊昭，李岳祥，鄭洲.鉆井工程課程改革——以課程設計為例的教學與改進[J].石化技術，2018（6）：281.

[4]本刊編輯部.堅決打贏疫情防控阻擊戰[J].中共石家莊市委黨校學報，2020（2）：1.