數字化校園背景下的高中英語教學模式研究

葉貞嘉

◆摘? 要：隨著信息產業的迅速發展，人類社會已進入數字化時代。科技的進步對教育提出了新要求，建構一個以數字化技術為支撐，基于數字化的生存方式的新教學模式已成為時代發展的需要。國外數字化教育建設起步較早，發展也較快。我國國內數字校園的發展也呈現出良好的趨勢。在中小學教研領域，以2012年創立的人教數字出版社為創新引領的起點，掀起了我國中小學數字教學研究的新時代，并逐漸在教育領域中取得廣泛應用，在此時代背景下，高中英語課堂如何轉變教學模式、創新教學體系，從根本上提升學習效率，打造出高效的英語教學課堂，已成為英語教師面臨的主要問題。

◆關鍵詞：數字化校園;高中英語;教學模式

高中英語教學是在發展學生的聽、讀和寫等方面的基本技能的同時提高學生的基本口語交際能力，然而由于教學手段的限制，英語教學效率并不理想，在此背景下，基于數字化校園的全新信息化英語教學模式應運而生，該模式旨在創新“數字化環境下高中英語教學模式”的認知和看法，重點探討這一過程中顯現的優點及不足，然后根據實際教學情況，共同研究并尋求完美解決方案，繼而進一步改進高中英語的教學模式，提高學生的英語成績及自主學習的能力。

一、數字化校園背景下的高中英語課堂概述

數字化校園背景下的信息技術指將教學視頻和多媒體技術作為學習的主要載體，教師圍繞某個知識點展開教學并進行完整的教學活動。信息技術不僅綜合了圖像、動畫、聲音等多種信息傳遞方式，還在一定程度上突出重點知識教學，在教學空間和教學時間上也不止是完全局限于課堂，不僅能夠極大的提升學生的學習積極性，還能進行重難點的教學，讓英語課程能夠“看得見”，讓學生全面掌握英語知識。在多數教學情境下，信息技術會將某個具體教學目標為導向，通過視頻投影、PPT的方式將重點知識傳遞給學生，極大的提升教學實效性。信息化教學技術的應用充分彌補了傳統教學方法的不足，通過營造良好的教學氛圍讓英語課程可視化，充分的調動了學生的學習興趣和積極性，開闊了他們的思維重點知識講解，提升學生英語水平。最后，通過在課堂上播放教學視頻、PPT講解等方式，將學生全身心的帶入到課堂中來，讓教學內容更加豐富多彩，并讓教學環節更加貼近于學生的日常生活，讓整個英語課堂可視化。傳統的英語教學模式由于教學理念、方式以及內容的限制，無法有效進入教學主題，學生無法有效掌握重難點知識，在課堂應用信息化教學技術之后，教師只需要在課堂開始前簡單的講解重點內容，剩下的就交給多媒體來完成，通過多媒體上播放課程教程，給學生營造出一個身臨其境的教學環境，讓學生迅速掌握重難點，極大的提升英語教學的實效性。

二、數字化校園背景下的高中英語教學模式

1.正確處理信息化技術在英語教學中的地位。數字化背景下應用最為廣泛的就是信息技術，信息化技術用于高中英語教學是現代科技發展的結果，也是現代英語教學發展的必然趨勢，更是在現代英語教學中顯示了強大優勢。作為英語教師，要了解英語學習的特點、依據英語教學的策略和原則，根據教學內容、學生的學情，借助先進的多媒體技術，設計出合理的教學計劃。課堂教學始終要以學生為主體為中心，巧妙、合理、適時地使用網絡多媒體課件，讓其切實地為教學服務。

2.將信息化技術英語教學和傳統的英語教學方法有機結合。基于數字網絡技術的英語教學有著集文字多變，圖文直觀，音頻視頻生動趣味于一體的強大優勢，但教師也應該明白傳統的英語教學方式不可忽視，應該將兩者有機的結合起來。比如合理地使用板書，就可以將一些過程性，語法性的內容演繹的更加清晰，透徹，合理地板書也可以幫助學生做好課堂筆記。同時在制作并使用多媒體課件進行英語教學的過程中，教師要盡可能去擯棄或改進其中的一些不足，以更好地滿足學生課堂學習的需要，比如在講解語法，語言點的過程中，盡可能簡潔，透徹地去展現語言之精髓，同時可以適當地放慢課件的速度，以滿足學生之理解和記筆記的需要。此外，還應增強信息化課堂的互動性，增加學生的參與度，讓學生積極思考，樂于參與課堂中的每個環節，增強學生的學習自信。

3.基于信息技術開展趣味教學活動。任何教學從來都是具有雙向性的，如果仍是停留在傳統的老師講學生聽的教學中，教師就成為了課堂教學中唯一的演講者，學生也只會覺得枯燥無味，課堂毫無吸引力，甚至還會感到厭煩，在高中生英語水平普遍低下的情況下，教師應該借助于現代信息技術開展趣味教學活動，讓學生在輕松愉快的環境下提升學習興趣，主動投入到課堂中來。比如在高中英語必修二 “Healthy eating”的教學中，為讓學生能夠更好應用食物詞匯語言，并在語言應用中不斷復習以往所學的知識，教師可以設計一個這樣的教學活動：教師將全班學生分為幾個小組，然后教師利用多媒體向學生展示食物圖畫，鼓勵學生組織語言相互用英語交流自己平時吃的食物有哪些，是否健康等，在學生互動完全之后，教師可以隨機抽取兩組學生在全班面前練習，讓學生在互動中增強英語知識的實用性。

三、總結

基于數字化校園網絡的信息技術課堂將是我國未來教學主要發展趨勢，就目前來看，我國大多數高中英語課堂還是沿用著傳統的教學模式，學生的自我教育、自我管理意識及學習積極性也較為薄弱，這就意味著老師要正確的利用信息化技術，找出其教學優勢所在，給學生營造出一個良好的互動環境，只有這樣，才能突出學生的自主學習，全面提升英語教學的實效性。

參考文獻

[1]王靜，吳航.數字化校園背景下的高中英語教學模式研究[J].中國校外教育，2016（06）：91.

[2]鄧秋紅.探索數字化校園背景下的高中英語教學模式[J].中國教育技術裝備，2014（05）：76-77.