微課在初中英語口語教學中的有效運用探究

樂燕

摘 ?要：微課作為信息化背景下衍生的新型教學輔助工具，因其自身特有的優勢被廣泛運用到教育教學活動中，且逐漸發揮出自身獨有的價值和作用。將之與初中英語口語教學融合起來，能夠給學生提供生動、具象化的口語交流情境，激發學生對口語知識強烈的學習興趣和探究欲望，進而為更理想口語教學效果的取得創造有利的條件?；诖耍疚尼槍ξ⒄n在初中英語口語教學中運用的具體方法和策略進行闡述，以期為提升口語教學質量有所幫助。

關鍵詞：初中英語口語;微課;語音難關;對話情境;課后拓展

在經濟全球化迅猛發展以及國際交流日益密切的時代背景下，英語作為國際性交際語言的重要性逐漸凸顯，隨之而來的，口語的重要性更是不言而喻。將微課這種全新的現代化教學輔助工具與口語教學融合起來，能夠給學生提供耳目一新的課堂學習感受，彌補傳統口語教學中的種種不足之處。為此，作為初中英語教師，我們應積極、深入探究微課在初中英語口語教學中運用的具體方法和策略，從而摒棄傳統單一灌輸式口語教學模式的束縛，使口語教學呈現出嶄新的面貌和風采。

一、借助微課攻克語音難關，培養正確發音方式

語音是學生學習英語口語所要掌握的基本內容。掌握正確、純正的英語發音，學生才能更好地進行口語表達訓練。而微課本身具有聲像俱佳的優勢;無疑是輔助語音教學的重要工具。初中英語教師可以借助微課對音標、單詞的具體發音進行生動展示，使學生對音標、單詞發音的唇形和舌位有清晰、明了的認識，并通過跟讀的形式牢固掌握正確發音。除此之外，教師還可利用微課對句子、語段的跟讀視頻進行展示，使學生對單詞在特定句型中的語調、重音有深刻的認識，使學生在潛移默化中形成并發展正確的英語表達方式。

例如，教師可以利用微課給學生展示48個音標的正確發音，每個音標發音時唇形以及舌頭所處的位置生動地展現出來，并結合具體的單詞讓學生進行跟讀練習。以/e/這一音標為例，在讀這一音標的時候嘴唇應該呈現出自然、放松的狀態，讀的時候輕輕讀出“哎”的音，并且嘴巴不要張太大。包含這一音標的單詞有bed，head，set，lend等等。在日常的教學中，教師還可利用微課給學生展示單詞、對話以及課文的錄音，使學生對正確的發音方式有深刻的了解和認識。如此，便有效解決了學生語音學習中遇到的種種障礙，提升了學生發音的規范性和準確性，促進了口語教學的順利進展和實施。

二、借助微課營造對話情境，提升學生表達熱情

語言的學習與良好情境的設置是分不開的。語言的學習過程本身是枯燥、無趣的，只有將之放置到特定的情境中，語言才能凸顯出自身的價值和作用，學生也樂于運用語言進行積極表達和交流。而借助微課營造生動的對話情境，能夠給學生提供更多的表達機會，使學生在身臨其境的氛圍感染下感受到語言學習的樂趣所在。為此，初中英語教師應巧妙借助微課集聲、像、色于一體的優勢給學生打造生動的對話交流情境，給學生營造真實的語言學習氛圍，使學生的語言表達能力得到不斷提升。

例如，以“Where did you go on vacation？”這部分內容為例，完成本課主要語言知識點的講解之后，教師可以利用微課給學生展示幾段圍繞出行進行探討的對話視頻，即對話以動畫演示的形式展示兩人或是幾個人圍繞各自過去外出旅行的經歷進行探討。展示完對話之后，學生可以通過跟讀的形式進行練習，也可利用設定的情境自主創編對話。教師也可順勢利用這一情境引導學生運用本課所學知識點對自己的出行經歷進行交流。如此，便為學生營造了生動的對話交流情境，給學生提供了口語交際以及展示自我的平臺，使口語教學得以更好地進展下去。

三、借助微課進行課后拓展，發展學生多元智能

口語教學的范圍和內容并不僅僅局限在簡單的短語和表達方式等方面，英語語感和情感的培養，英語文化背景知識的滲透都是學生學習英語口語所要掌握的重要內容。為了幫助學生更好地進行口語表達的訓練，初中英語教師應巧妙借助微課進行課后拓展教學，將這些與口語教學相關的拓展性知識以微課的形式生動地展現出來，使學生能夠接觸并學習到更多與英語以及說英語國家有關的認識，促進學生英語素養以及綜合素質的提升。

例如，以“Youre supposed to shake hands.”這部分內容為例，本課以談論不同國家見面時的習慣入手，介紹了不同國家的禮儀、習俗。這些與文化背景有關的知識也是在口語交際教學中需要注意的地方。為了增強學生對西方國家文化的了解和認識，從而使學生在遇到類似主題的口語表達時能夠更好地表達自我，教師可以將西方國家相關的文化習俗制作成微課，比如介紹餐桌禮儀文化的微課，介紹不同國家各種獨特風俗的微課等，讓學生在課下自主觀看和學習。如此，便使學生的學習范圍和內容得到了拓展，促進了學生知識水平的提升以及多元智能的發展，實現了學生英語綜合素質的提升。

總之，初中英語教師應在充分認識到口語教學以及培養學生口語表達能力重要性的基礎上，巧妙運用微課這一現代化的工具輔助口語教學，提升學生口語表達的動力和熱情，為最終實現高效化口語教學課堂的構建、促進學生英語綜合能力的提升貢獻一己之力。

參考文獻：

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[2]孫敏.初中英語口語教學中微課的應用對策分析[J].課程教育研究，2016.