高校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

李雪元　王玉

摘 要：ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。結(jié)合高校引進(jìn)的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，認(rèn)為ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有效地提高了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)營管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通交流能力。同時(shí)，結(jié)合其對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義，提出ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)施過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：高校;ERP沙盤模擬;創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）25-0137-02

一、ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)概述

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。其利用軍事上的沙盤概念，根據(jù)ERP的管理思想和企業(yè)的經(jīng)營理念，在特定的運(yùn)營環(huán)境中，融合企業(yè)運(yùn)營過程中的重要因素，設(shè)置常見的崗位，如CEO、CFO、CIO、COO、CMO等[1]，以上職務(wù)的設(shè)立能夠使學(xué)生進(jìn)行清晰的自我定位，進(jìn)一步提高學(xué)生的主體地位。而它更突出的作用是能使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，了解企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、ERP實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要平臺(tái)

1.ERP實(shí)訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)營管理能力。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是采用以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分組進(jìn)行企業(yè)角色的扮演，使其承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。在模擬企業(yè)的運(yùn)營過程中，需要將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。而在真正的實(shí)踐過程中，理論知識(shí)往往不能完全將問題解決。這就要求學(xué)生不但要自行拓展所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外的實(shí)踐內(nèi)容，通過主動(dòng)探索和不斷實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)問題的解決。此外，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中需要學(xué)生發(fā)揮縝密的邏輯思維和不斷創(chuàng)新求勝的意識(shí)，以長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光決定企業(yè)的發(fā)展。在面臨企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，快速地做出決策，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，到最后解決問題，這一過程將使其經(jīng)營管理能力得到鍛煉[2]。

2.ERP實(shí)訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通交流能力。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是學(xué)生體驗(yàn)式的互動(dòng)過程，根據(jù)虛擬企業(yè)的運(yùn)營場景，學(xué)生扮演不同的角色，總經(jīng)理負(fù)責(zé)制定發(fā)展戰(zhàn)略，財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)資金運(yùn)轉(zhuǎn)，生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)，營銷總監(jiān)負(fù)責(zé)開拓市場營銷產(chǎn)品、使利益最大化。但是如果財(cái)務(wù)總監(jiān)不了解生產(chǎn)，就無法進(jìn)行資金預(yù)算，如果營銷總監(jiān)不了解生產(chǎn)，就無法合理地簽訂訂單。可見，整個(gè)模擬企業(yè)又是一個(gè)相互制約和影響的系統(tǒng)[3]。所以要想進(jìn)一步提高市場份額，降低運(yùn)營成本，在實(shí)訓(xùn)中取得更好的名次，就需要團(tuán)隊(duì)成員的默契合作。問題如何得到解決，要由每個(gè)成員與團(tuán)隊(duì)一同商議，分析問題，制定解決方案，并加以實(shí)施。小組成員的意見從出現(xiàn)分歧到達(dá)成統(tǒng)一，這一過程需要進(jìn)行不斷的溝通交流。在此商議的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)的財(cái)務(wù)語言和商業(yè)規(guī)則，而且增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通交流的能力。

三、ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)存在的問題

1.ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理。目前，ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程理論與實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)相對不合理，由于教學(xué)理念、課程設(shè)置、師資力量等因素的限制，真正的因材施教無法在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容了解不全面，大部分教學(xué)理論大于實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生對ERP沙盤模擬實(shí)踐的掌握無法深入。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，更側(cè)重于簡單的理論知識(shí)的灌輸，沒有真正地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。

2.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)不夠完善。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，對于教學(xué)設(shè)備有較高的要求。通過教師單一的口授認(rèn)識(shí)物理知識(shí)和沙盤游戲規(guī)則，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，需配備相關(guān)的環(huán)境設(shè)施，比如實(shí)驗(yàn)室、電腦、相關(guān)軟件、服務(wù)器等技術(shù)設(shè)施?？梢哉f，這些技術(shù)設(shè)施是ERP教學(xué)實(shí)踐工作的重要保障。但是目前，我國許多高校由于相關(guān)經(jīng)費(fèi)的欠缺無法完全配備這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相當(dāng)不完善[4]。

3.師資力量有待加強(qiáng)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過程中對教師有較高的要求，ERP授課教師應(yīng)是具有豐富的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”人才。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，眾多高校的師資力量并不理想。指導(dǎo)教師更側(cè)重于對抗實(shí)踐過程，而忽略點(diǎn)評(píng)指導(dǎo);側(cè)重于對操作規(guī)則的講解，忽視了與理論知識(shí)之間的聯(lián)系。導(dǎo)致學(xué)生不明所以。

四、ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的建議與對策

1.制定合理的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)計(jì)劃。盡量采取兩種模式相結(jié)合的方式，在授課的過程中，面對知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，相應(yīng)地調(diào)整課程設(shè)計(jì)[5]。合理地因材施教的同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃的制訂也要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，不但要利用好長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要善于學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，為完善教學(xué)計(jì)劃奠基。

2.加大對ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的投資力度。ERP沙盤模擬課程是一門綜合性的實(shí)踐課程，讓學(xué)生參與企業(yè)的模擬經(jīng)營運(yùn)作過程，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，高校要加大教學(xué)實(shí)踐的投資力度，完善相關(guān)科技設(shè)備，為教學(xué)實(shí)踐工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，政府和相關(guān)部門的資金注入將會(huì)改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐工作，配備新型的教學(xué)設(shè)備，為ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的完善創(chuàng)造條件。

3.全面增強(qiáng)師資力量。教師是教學(xué)工作順利進(jìn)行的中堅(jiān)力量，為了更好地適應(yīng)崗位的要求，教師必須不斷學(xué)習(xí)、提升自我。想要切實(shí)地提高師資力量，首先，高校要增加教師之間的交流溝通的機(jī)會(huì)，制定教師的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，增加教師的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。其次，還需要用相關(guān)的優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀的教師，而且在教師招聘上提高入職門檻，從根本上提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)提高師資力量的目的。

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)可使學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其樹立未來的發(fā)展目標(biāo)?？稍趯?shí)訓(xùn)過程中，讓學(xué)生掌握企業(yè)的運(yùn)營管理模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，鍛煉其規(guī)劃能力和應(yīng)變能力，鍛煉其心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使其創(chuàng)新實(shí)踐能力得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 王明月，田剛元.基于ERP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2017，（6）：174-176.

[2]? 苑田田.ERP沙盤模擬對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果[J].中國管理信息化，2015，（21）：228-229.

[3]? 高碧聰.ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：39-42.

[4]? 陳婭.高校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果及現(xiàn)狀探析[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2018，（11）：139-141.

[5]? 董紅杰.如何利用ERP沙盤模擬課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[J].河南教育：高校版，2010，（2）：42-43.

A Study on the Training of University ERP Sand Table Simulation

Training for College Students Innovative Practice Ability

LI Xue-yuan，WANG Yu

（Business School，Shenyang University of Technology，Liaoyang 111003，China）

Abstract：The ERP sand table simulation training course is a brand-new experiential learning model.This article combined with the ERP sand table simulation training course introduced by colleges and universities，analyzed and evaluated the ERP sand table simulation training platform.The platform effectively improves the self-learning and management capabilities of college students.Cultivated students spirit of teamwork and communication skills.Combined with the significance of cultivating college students innovative practice ability，the problems existing in the implementation of ERP sand table simulation training are put forward，and corresponding countermeasures and suggestions are put forward.

Key words：colleges and universities;ERP sand table simulation;innovation practice ability

收稿日期：2020-03-06

作者簡介：李雪元（1998-），女，河南新鄉(xiāng)人，學(xué)生，從事電子商務(wù)研究;王玉（1986-），女，河北樂亭人，講師，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育研究。