《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳偉

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“喵、湊”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暴、準(zhǔn)”等13個(gè)字。

2.初步了解預(yù)測(cè)，試著根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。

3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

4.體會(huì)老屋給自己留下的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的方法對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步預(yù)測(cè)。

教學(xué)過程：

一、巧用詞語導(dǎo)入，初步了解預(yù)測(cè)

1.認(rèn)讀理解詞語。老師帶來了幾個(gè)詞語，想看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（喵喵，嘰嘰）讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，利用形聲字特點(diǎn)理解了字義，你猜猜這兩個(gè)詞分別是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？

2.認(rèn)識(shí)、練寫“暴”字，再次猜測(cè)。（暴風(fēng)雨）大家能用學(xué)過的方法識(shí)記“暴”字，最后一筆是“點(diǎn)”，要寫準(zhǔn)確。根據(jù)這些詞語，你能猜測(cè)一下我們要讀的故事的內(nèi)容嗎？

3.初步了解預(yù)測(cè)。看，通過幾個(gè)擬聲詞，我們就可以猜測(cè)到故事中的人物，結(jié)合關(guān)鍵性的詞語進(jìn)而猜想到故事的大致情節(jié)，這可真是太有趣了。

但我們可不是亂猜的，是有依據(jù)和理由的。像這樣根據(jù)人物和天氣等關(guān)鍵詞語，進(jìn)行有根據(jù)地預(yù)想，有依據(jù)地猜測(cè)，這種好玩的讀書方法叫做“預(yù)測(cè)”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”這種閱讀的方法，一邊讀課文，一邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，一起感受使用預(yù)測(cè)所帶來的樂趣。（板書課題，齊讀課題。）

二、邊讀文邊預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法

1.從頭開始，根據(jù)題目預(yù)測(cè)。

（1）聚焦題目。剛才我們根據(jù)幾個(gè)詞語對(duì)課文中的人物和大概內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)測(cè)，感受到借助關(guān)鍵詞語來進(jìn)行預(yù)測(cè)的樂趣。現(xiàn)在，我們走入課文。先來看看題目，齊讀課題。回想剛才我們進(jìn)行預(yù)測(cè)的辦法，我們?cè)囈辉嚱Y(jié)合題目再來預(yù)測(cè)一下故事內(nèi)容又會(huì)是怎樣的呢？

（2）梳理方法。我們今后在課外閱讀時(shí)，就可以根據(jù)題目先來預(yù)測(cè)一下內(nèi)容，然后再讀，比對(duì)一下自己預(yù)測(cè)是否和實(shí)際內(nèi)容一致。預(yù)測(cè)對(duì)了的，看來是我們掌握了規(guī)律;超出我們的意料了，那就會(huì)帶給我們更多的驚喜。想想看，這樣的閱讀多有意思啊！（板書：根據(jù)題目。）

2.走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法。

（1）自由讀文。下面我們到文中進(jìn)行預(yù)測(cè)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，請(qǐng)自由讀1～3自然段，我們一起一邊讀文、一邊預(yù)測(cè)。

（2）學(xué)習(xí)方法。我們來交流一下，你是如何預(yù)測(cè)接下來發(fā)生的事吧。

預(yù)設(shè)1：抓住關(guān)鍵詞句預(yù)測(cè)。教師肯定學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用已有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（板書：結(jié)合內(nèi)容。）

預(yù)設(shè)2：借助文中插圖預(yù)測(cè)。結(jié)合平時(shí)在語文課中學(xué)習(xí)到的閱讀技能，通過觀察插圖，展開聯(lián)想，對(duì)接下來所發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)設(shè)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的特殊提示——旁批，從中發(fā)現(xiàn)并使用這些預(yù)測(cè)的方法。（板書：借助插圖。）

預(yù)設(shè)3：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。教師啟發(fā)學(xué)生將文本和實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，從學(xué)生的自身感知來進(jìn)行預(yù)測(cè)。（板書：聯(lián)系生活。）

同時(shí)，課堂上教師提示學(xué)生要相互學(xué)習(xí)、相互借鑒預(yù)測(cè)的方法，進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的預(yù)測(cè)內(nèi)容。努力做到從多角度、多方面、多依據(jù)來對(duì)課文進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（3）相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。借助提示語，結(jié)合體會(huì)讀好小貓的語言，凸顯出小貓和老屋的語言特點(diǎn)。以朗讀來促進(jìn)學(xué)生對(duì)文中情景的畫面再現(xiàn)，深入感受小貓請(qǐng)求的誠懇。

（4）檢驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果。小貓這么誠懇的請(qǐng)求，真的是讓人難以拒絕，可畫面上的老屋真的是十分的蒼老，也該倒下了。那么，老屋答應(yīng)小貓了嗎？讓我們?cè)谙挛闹袑ふ掖鸢福?yàn)證一下自己的預(yù)測(cè)吧！

（5）教師小結(jié)。看來，我們預(yù)測(cè)的內(nèi)容與故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。這都不要緊，最重要的是我們感受到了預(yù)測(cè)的樂趣，體驗(yàn)到了這種讀書方法的妙處。這讓我們更加喜歡閱讀，更加有效地閱讀，這不是很好嗎？接下來，我們就用這樣的方式，繼續(xù)一邊預(yù)測(cè)、一邊讀書、一邊驗(yàn)證。

三、師生讀測(cè)同步，嘗試使用方法

1.明確方法，師生同讀。在剛才的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)題目、借助插圖、結(jié)合內(nèi)容、聯(lián)系生活進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并梳理了這些預(yù)測(cè)方法。接下來，我們就用這樣的方法，繼續(xù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，一邊讀5～10自然段，一邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.交流匯報(bào)，相互啟發(fā)。我們來交流一下自己的預(yù)測(cè)吧，注意，要說清楚預(yù)測(cè)的依據(jù)喲！

預(yù)設(shè)1：老屋會(huì)答應(yīng)母雞的請(qǐng)求。教師肯定學(xué)生能按所學(xué)方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，表揚(yáng)學(xué)生靈活運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，指導(dǎo)學(xué)生把預(yù)測(cè)理由表達(dá)清楚，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲大膽預(yù)測(cè)。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①根據(jù)題目預(yù)測(cè)，總也倒不了的老屋告訴我們這個(gè)老屋不會(huì)倒。

②借助插圖預(yù)測(cè)，老屋看起來那么慈祥，它會(huì)答應(yīng)的。

③結(jié)合內(nèi)容預(yù)測(cè)，故事情節(jié)是有規(guī)律的，老屋之前都答應(yīng)了。

④聯(lián)系生活預(yù)測(cè)，老母雞孵蛋21天，等孵出小雞就走了。

預(yù)設(shè)2：老屋可能會(huì)不耐煩了。教師肯定學(xué)生能有理有據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè)，并表揚(yáng)其能夠嘗試使用多種預(yù)測(cè)方法從不同的角度預(yù)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生把預(yù)測(cè)理由表達(dá)清楚，建立學(xué)生多元思維的同時(shí)，積極向往正能量。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①結(jié)合課文內(nèi)容預(yù)測(cè)，它已經(jīng)很老了，恐怕堅(jiān)持不了21天了。（身體）

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)，老屋不斷被打擾可能會(huì)覺得很煩，何況母雞孵蛋要21天，時(shí)間很長。（心理）

3.朗讀指導(dǎo)。結(jié)合理解，借助提示語，讀好老屋對(duì)母雞說的話。通過讀，生生互評(píng)。

4.加深理解，體會(huì)形象。老屋給你留下了怎樣的印象？（根據(jù)生成，進(jìn)行板書。）

四、自主運(yùn)用方法，綜合練習(xí)預(yù)測(cè)

1.默讀課文，自主預(yù)測(cè)。學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)的方法，感受到了預(yù)測(cè)的樂趣，下面我們就自主運(yùn)用方法，默讀課文余下的部分，邊讀邊預(yù)測(cè)。

2.同桌交流，相互促進(jìn)。把預(yù)測(cè)的方向和依據(jù)與同桌交流。

3.全班交流，展示分享。把預(yù)測(cè)的內(nèi)容和理由獨(dú)立、完整、清楚地與大家分享。

4.總結(jié)方法，提升運(yùn)用能力。預(yù)測(cè)的方法不僅可以單一使用，還可以綜合或搭配使用，這樣往往有更有意思的預(yù)測(cè)產(chǎn)生。同學(xué)們運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法讀書，閱讀內(nèi)容就變得更加有趣了。

五、預(yù)測(cè)故事發(fā)展，想象續(xù)編故事

1.拓展閱讀，延伸預(yù)測(cè)。故事其實(shí)并沒有結(jié)束，作家又續(xù)寫了一段結(jié)尾，我們一起讀讀。

2.繼續(xù)預(yù)測(cè)，續(xù)編故事。到這里這個(gè)故事結(jié)束了嗎？后來又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你繼續(xù)預(yù)測(cè)，試著續(xù)編一段故事。

3.分享續(xù)編的故事。

教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的基本方法，在本單元另外兩篇課文學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。也希望大家在課外閱讀中，嘗試運(yùn)用邊讀書邊預(yù)測(cè)的方式，相信你一定會(huì)走入一個(gè)不一樣的閱讀天地。