德育融合視角下的高中數學教育

江蘇省洪澤中學 蔣 宇

一、德育融合能夠有效提高教材的實用性

將德育與高中數學教學有機結合，使得教師在數學教學中能夠將思想教育內容帶入課堂，從而使得學生對于數學教學有著新的認知，同時，由于數學有較長的發展歷史，許多杰出的數學家對于國家建設做出了一定的貢獻。故而，教師在數學教學中可以通過列舉數學家的事例來激發學生的愛國意識，有利于學生思想素養的提高。另外，通過在課堂上進行思想教育，使得數學教學相較于傳統數學教學更加靈活生動，有利于課堂教學氛圍的改善，能夠在一定程度上有效提高學生的學習效率，這也對教師教學提出了新的要求，教師應當注意對于教學環節的合理設計，通過對課本內容的了解合理設計德育教學內容，使得德育教學不顯得突兀，從而使數學教學能夠有效進行，有效提高高中數學教學效率。

例如，在教學“圓與方程”時，教師應該讓學生意識到我國數學家對于圓周率π 做出的重要貢獻，祖沖之通過算籌將圓周率算到小數點后七位，這在當時是一項極其偉大的成績，對于我國數學的發展有著極為重要的作用。通過對于這一數學家的舉例，使得學生認識到我國數學的杰出成就，有效激發學生的拼搏意識，同時塑造學生的愛國精神。另外，教師還應當注意對于數學家優秀品格的剖析，使得學生能夠以此為榜樣，培養優秀品格，從而有效提高學生的綜合素養。同時，教師在數學教學中介紹數學家的杰出成就，使得學生能夠找到文化自信，有利于學生去繼承和弘揚中國傳統文化，有利于國家文化自信的塑造。除此之外，教師在數學教學中穿插思想教育，使得數學教學對于學生綜合素養的培養起到了一定的作用，有利于當前高中數學教學水平的改善，使得當前教學更加符合素質教育的要求。

二、德育融合有效揭示數學思想

除了對于教材的仔細研究講解，教師還應當注意對學生數學思想的培養。數學思想作為數學教學的重要部分，對于學生數學學習效率的提高有著極為重要的作用，這就要求教師在教學中注意對于學生思維的引導，注意教學中思考環節的設計，使得學生能夠積極主動地參與到課堂教學中，有效改善課堂教學氛圍。另外，教師應當清醒地認識到，數學知識在某些層面上與現實生活有著極大的相似性，故而，教師可以利用這一學科優勢在數學教學中穿插思想教育，從而使得學生的綜合素養得以有效提高。數學學習要求學生具有一定的發現和提出問題、分析和解決問題的能力，故而教師在數學教學中應當注意對于學生個人能力的培養，有效增強數學的實用性，使得學生能夠嘗試在生活中運用數學知識去解決實際問題，從而有效加強學生對于教師所講知識的印象，有利于學生學習效率的提高。

例如，在學習“函數的概念和圖像”這一章節時，教師可以這樣教學：函數y=ax2+by+c 的圖像有極大值，也有極小值，生活有時也與函數圖像一樣，有高峰，也有低谷，故而在生活中應當注意放平心態，正確看待生活中的順境和逆境。在教學中，教師還應當注意對于學生個人思想的引導，通過將函數圖像與生活實際相聯系，使得學生的辯證思維得以形成，有利于學生綜合素養的培養。另外，通過辯證思維的形成使得學生能夠試著用數學語言去描繪世界，使得學生對于抽象的世界有著較為準確的認識，有利于學生理性思維的形成。

三、通過生活實際促進德育融合教學的開展

教師在教學前應當做好教學準備，使得學生能夠更好地參與到課堂教學中，促進德育教學與數學教學能夠有效結合。由于數學具有一定的實用性，故而教師在設計教學時應當注意與生活實際的聯系，使得學生對于抽象的數學知識有著更為直觀的了解。同時，通過與生活實際相聯系，學生能夠將德育與生活實際相驗證，有利于加深學生對于教師所講知識的印象，有利于教師教學效率的提高。另外，教師在德育教學中還應當注意對于學生的激勵，使得德育教學能夠有效進行，對學生思想素養的提高起到實質性的促進作用。

將德育教學與高中數學教學相結合，一方面是課程改革的要求，課程改革要求教師有效提高教學效率，而德育融合這一思路對于教學效率的提高有著顯著的作用；另一方面，這是素質教育對于當前高中教育的要求，它要求教師在教學中注意培養學生綜合素養，從而有效提高學生的個人能力。