淺談新課改下初中美術教學中學生創新能力的培養策略

謝沿海

摘 ?要：時代在更替，教育行業始終在不斷創新和變革，過去的初中美術教學模式、觀念已經無法滿足新時期教育教學需求，非常不利于培養學生的創新能力。我國教育行業已經是深刻意識到與國際先進教育之間的差距，正在嘗試通過推進素質教育的方式，拉近中國教育與國際教育的距離，保證鑒于行業可以規范化、高質量發展?，F階段，絕大多數家長已經認同素質教育，認為素質教育有益于學生未來的工作和生活，提高學生的應聘優勢。本文將簡要分析新課改背景下初中美術教學中培養中學生創新能力的有效策略。

關鍵詞：新課改;初中美術教學;中學生;鑒賞能力;審美能力;創新能力

引言

“德、智、體、美、勞”是中小學素質教育的目的。之所以要從中小學校園開始推進素質教育，是因為中學生、小學生的思維模式、道德品質、智力均處于未定型狀態，中小學教育階段是培養和樹立學生正確人生觀、道德觀的關鍵時期。在新課改背景下，教學大綱中要求培養學生創新能力，教師想要通過美術教學培養學生的創造思維、創新能力，必須要激發學生的學習興趣、調動學生的好奇心，有意識的引導學生欣賞、鑒賞美術圖片，讓學生在訓練過程中擁有欣賞美的能力。

1、新課改背景下初中美術課程教學現狀

1.1教學方式守舊

雖然各所中學學校的校長、教務、教師均在推進素質教育，但是美術教師在日常教學過程中受過去慣性思維的影響，幾乎很少用到電子輔助教學工具，黑板、紙質教材依舊是美術教師所使用的主要用具，無法激發出學生的學習興趣，非常不利于培養學生的創新能力。

1.2教學資源受限

教學資源可以分為素材資源、條件資源。因為美術教學已經并不受教師、教研人員的重視，所以可以查閱和下載的素材資源比較少，無法滿足新時期學生的學習需求，不利于學生進行自我鑒賞和自我創造。雖然美術是一門復雜的學科，與設計、雕塑、平面廣告等行業有聯系，但是能與課本教材相結合的藝術信息卻比較少。教學資源受限，嚴重遏制了教學方式，教師無法調動學生的好奇心，非常不利于培養中學生的創新能力。

1.3學生缺失美的認知

佛理典故“愛美之心，人皆有之”，每個人對美都有不同的看法、衡量標準，初中生階段大多數中學生均會迎來青春期，處于青春期的中學生愿意花費時間和精力“美”，他們會通過學習、生活等有限的渠道認知、談論、體驗、批判“美”，最終形成自己的個性化審美能力和鑒賞能力。學生在追求美的過程中始終沒有弄清楚究竟什么是美？非常容易走入“美”的誤區。

1.4對美術教學關注度不夠

最近幾年，雖然我國一直在推進素質教育，但是我國仍舊是應試教育體系，成績依舊是學生、家長、教師、學校關注的重點。因為初中生在正式踏入初中校門時，高中階段沉重的學習壓力已經在向他們揮手，學生的每次考核成績成為學生、家長、教師、學校關注的重點，教師為了提高學校的升學率、升學指標不得不采取占用美術課的措施，導致美術課程教育教學時長不足，無法培養中學生的創新能力、審美能力。其實，家長明明知曉美術課程有益于學生的心理健康發展;教師明明知曉美術課程有助于培養學生的創新能力和思考力，但是為了學生的卷面成績不得不做出取舍，無法均衡美術課和文化課的教學時長。

2、美術課程教學中培養學生創新能力的有效策略

2.1恢復學生課堂主體的地位，樹立正確的創新思維觀念

初中美術教師想要在美術教學中培養學生的創新思維能力，應當有效引導學生逐步形成創新思維意識，只有學生形成創新思維意識，才可以進行培養學生創新能力的工作。首先，教師需要在日常教學過程中恢復學生的課堂主體地位;需要認清自己引導者和幫助者的身份，需要引導和鼓勵學生欣賞、創造作品，提升學生的動手實操能力、視覺能力。例如：在湘教版七年級第六課《星空》教學中，教師應當用多媒體投影出宇宙星空、星球、星團的圖片，向學生提問對星空的了解？引導學生觀察不同星空、星云、星球的顏色變化、結構形式、運行軌跡等細節。同時，教師需要提前準備好合適的材料，在學生觀看多媒體播放的圖片之后，給學生預留一些消化和掌握的時間，讓學生可以理清創作思路，大膽的利用材料、表現手法進行創造，將中學生對星空的認知呈現在畫紙上。

2.2堅持個性化教學原則，培養學生創新能力

因為絕大多數中學校園的初中生學力不一致，所以教師需要根據抓住學生學力、性格、喜好等諸多方面的差異化特征，尋找培養學生個性化發展的有效渠道，為培育學生的創新能力打下堅實的基礎。教師在日常教學過程中堅持個性化教學原則，不僅可以提高學生自主參與課堂教學活動，而且可以激發學生的創造能力、創新能力。例如：蒼松翠柏教學中，教師就可以完全的擺脫教材，通過在網絡上下載《東廬聽泉圖》、《早春圖》、《富春山居圖》等圖片，讓學生鑒賞，學生可以以小組為單位對感興趣的圖片進行鑒賞，鑒賞時需要談論的主要內容包含：線條的流暢度、構圖、風格特點等等。因為世界上沒有衡量“美”的具體標準，所以教師需要正確看待學生差異化的想法，讓學生可以充分發揮自己的想象力、感知力進行創造，有利于培養學生的創新能力。

2.3鼓勵學生大膽創新，不間斷提升學生的創新能力

其實，學生特別需要得到教師的肯定和認同，教師的一句鼓勵、肯定、認同的話語對學生的成長有著積極的影響，教師應當抓住學生這一心理特點，通過采用客觀的激勵方式，鼓勵學生大膽創作，充分發揮出自己的想象力、創造力，同時教師需要引導學生意識到自己的不足之處，在不打消學生自信心、積極性的前提下，幫助學生完成了創作顏色搭配的修改工作，提高了學生的實操能力和專業素養。

3、結束語

總的來說，在初中美術教學中培養學生的創新能力是非常正確的決定，教師可以通過多元化的教學方法培養和提升學生的創新能力，逐步提升學生的鑒賞能力和審美能力，讓學生可以逐步形成正確“美”、個性“美”，保證學生的心理健康安全。由于中學生具有很強的好奇心，同時膽量又比較大，因此非常容易在沖動的情況下，犯下悔恨一生的錯誤。教師想要將學生培養成積極樂觀的人，應當用美術學科中的圖片熏陶學生的心靈，保證學生的心理始終朝向健康的方向發展，積極發揮出美術教學對學生心理健康的作用。

參考文獻

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