高職院校“形勢與政策”課建設實效性探析

李德好

摘?要：加強高職院校“形勢與政策”課實效性建設事關對大學生思想政治教育的主渠道和主陣地的堅守，需要堅持政治性、規范性、開放性、實踐性和創新性。高職院校“形勢與政策”課實效性建設需要在教材和專題教學內容、教師隊伍、教學方法和教學手段及實踐教學等方面做好工作。

關鍵詞：高職院校;“形勢與政策”課;實效性;加強

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是高職院校大學生的公共必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。因此，加強高職院校“形勢與政策”課實效性建設顯得尤為重要和緊迫。

一、充分認識加強高職院校“形勢與政策”課實效性建設的重要意義

作為一門理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，“形勢與政策”課是是幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深刻領會黨的十八大以來黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰的核心課程，是第一時間推動黨的理論創新成果進教材進課堂進學生頭腦，引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。加強高職院校“形勢與政策”課建設的實效性，為“及時、準確、深入地推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，宣傳黨中央大政方針，牢固樹立‘四個意識，堅定‘四個自信，培養擔當民族復興大任的時代新人”打下堅實基礎，具有十分重要的意義。

二、加強高職院校“形勢與政策”課實效性建設的基本原則

1.堅持政治性。政治性是高校“形勢與政策”課的首要特性，高職院校“形勢與政策”課建設必須首先堅持政治性原則。要堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題。要緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，重點講授黨的理論創新最新成果，重點講授新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命。

2.堅持規范性。各高校要認真依據教育部每學期印發的《高校“形勢與政策”課教學要點》安排教學，將“形勢與政策”課納入思想政治理論課管理體系，要規范設置“形勢與政策”課教研室，定期組織任課教師開展集體備課，確定教學專題、明確教學重點、研制教學課件、規范教學要求。要將“形勢與政策”課納入學校教學計劃，嚴格落實“形勢與政策”課的學分。

3.堅持開放性。“形勢與政策”課教學內容的廣泛性和更新性強的特點決定了高職院校“形勢與政策”課要具有顯著的開放性。要根據形勢發展要求和學生特點有針對性地設置教學內容，及時回應學生關注的熱點問題。高職院校可在黨委的領導下，結合實際，編寫“形勢與政策”課教學輔助資料。

4.堅持實踐性和創新性。高職院校“形勢與政策”課建設要堅持實踐導向，注重方式方法創新，學以致用。要根據高職院校“形勢與政策”課特點創新設計教學方式，可采取靈活多樣的方式組織課堂教學，積極運用現代信息技術手段，擴大優質課程的覆蓋面，提升“形勢與政策”課教學效果。要積極運用互聯網這一現代信息技術，豐富教育資源，創新教學方法，拓展教育空間，開展各種形式的網上教學、討論等活動。

三、加強高職院校“形勢與政策”課實效性建設的路徑

1.選好選準教材和專題教學內容。高職院校“形勢與政策”課教材要規范選用中宣部組織編寫制作及時反映國內外形勢最新動態的《時事報告》（大學生版）和《時事》VCD作為學生學習輔導資料。要緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創新最新成果、新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐。要開設好全面從嚴治黨、我國經濟社會發展、港澳臺工作和國際局勢等形勢與政策專題。

2.建設好高職院校“形勢與政策”課教師隊伍。打造高素質師資隊伍是加強“形勢與政策”課實效性建設的前提和基礎。要從思想政治理論課教師、高校輔導員等教師隊伍中擇優遴選“形勢與政策”課骨干教師，并承擔一定的教學和科研任務。有條件的高職院校實行“形勢與政策”課特聘教授制度，積極邀請學校黨政領導干部上講臺講“形勢與政策”課，積極探索實行教師退出機制。要堅持完善“形勢與政策”課教師集體備課制度。高職院校要建立健全“形勢與政策”課師資隊伍選聘和培養機制，在績效分配、職稱晉升方面給予傾斜，以此進一步激發高職院校“形勢與政策”課教師的積極性、主動性和創造性，提高高職院校“形勢與政策”課實效性。

3.推動教學方法和教學手段創新。以大學生為主體，打破傳統單一上課模式，結合大學生特點采取差別化教學模式，提高“形勢與政策”課的實效性。充分利用MOOC、SPOC、網絡公開課、精品視頻課、微課等進行混合式教學，積極嘗試應用微信、QQ、微博等圈群以及“云班課”“課堂派”“雨課堂”等，創新“形勢與政策”課程教學形式，提高教學的時代感和針對性，提升課程的親和力、吸引力和感染力。

4.充分重視“形勢與政策”課實踐教學建設。“要把形勢與政策教育與‘三下鄉‘青年志愿者等活動結合起來，使學生在社會實踐中接受教育。”，實踐教學已經成為“形勢與政策”課的一個重要的組成部分。這就要求高職院校要充分發揮學生在實踐教學中的主體作用，其實踐教學模式應該而且必須多樣化，要充分發揮實踐教學基地、大學生社團活動和社會實踐活動的作用，鞏固擴大高職院校“形勢與政策”課程效果，提高其實效性。

參考文獻

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基金項目：本文系安徽省重大教學改革研究項目“卓越教師培養計劃2.0背景下幼兒教師師德職前培育體系的構建研究”（項目批準號：2018jyxm0913）的階段性成果。