秦宇

摘 要：在小學數學課堂上，學生的腦力勞動效率在很大程度上都取決于教師的語言修養，因此，教師在課堂上對學生的回答和問題進行積極且有效的評價，就能夠實現對課堂的更好的掌控。教師的課堂評價語言能夠實現對課堂進程的有效推動，對學生的學習而言，有著引導、啟發、評定和激勵等方面的重要作用。基于此，本文將淺談教師在運用課堂評價語言時容易存在的問題，針對這些問題提出優化措施。

關鍵詞：小學數學教師;課堂評價語言;運用

在新課標的影響下，小學數學教學也在不斷的進行改革和發展。小學數學教師在教學中要以發展的目光來看待學生，在運用課堂評價時，應該積極地發揮出激勵和導向的作用，促進學生全面發展，增強學生的自信心。在教學中，課堂語言是一個重要的方面，教師使用科學正確的語言表達方式能夠使學生提高對學習的信心和興趣，同時也可以開拓學生的數學思維。數學是一門較為抽象的學科，因此，學生對于數學的學習并不是一件容易的事情。數學教師對課堂評價語言進行優化，就可以降低學生學習數學的難度，提高數學教學的有效性。

1小學數學教師課堂評價語言運用存在的問題

1.1評價語言不準確

在現階段，我國的教師團隊存在著教師素質參差不齊的問題。一些教師的教學基本功不夠扎實，在課堂上使用評價語言時，為了能夠達到鼓勵的效果，常常會使用“很好”、“你真棒”、“不錯”等一些不夠準確的語言。教師過多的使用這些語言就會使課堂評價成為一種形式化的評價方式，不能夠很好的體現出課堂評價的意義。同時也無法有效地促進學生對于數學學習的熱情。如果教師沒有具備較強的語言表達能力，那么教師就不能把想說的話準確的表達出來，學生就更不能順利的理解教師的意思。在這樣的課堂評價環境下，學生不能夠通過教師的評價得到準確的反饋，也無法促進自身的成長和進步。不準確的評價語言主要包括不能夠準確的表達出重點的評價、沒有參考實際學習和教學情況的評價、充斥過多專業詞匯的評價等。

1.2評價語言不規范

數學是一門嚴謹的學科，數學語言具有著簡明、嚴密的特性，數學教師在課堂上很少使用活潑生動的語言來調動學生的學習積極性。因此，小學數學老師就要克服在教學中不能夠規范的使用評價語言的問題。一些缺乏經驗的教師會存在打斷學生回答的問題，不能讓學生把自己的想法充分的表達出來。同時還有一些教師在學生回答的過程中沒有進行有效引導，導致學生發言時間過長，不能夠凸顯出發言的重點，在評價時也沒有根據數學學科的特色采用規范的評價，這樣就會降低學生學習的效果。例如，一些教師在課堂上經常會對學生說“這個想法很好”、“你需要再仔細的思考一下”等，這些評價不能對學生進行有效的引導，教學效果也不突出，缺乏一定的規范性。這是因為許多數學教師沒有重視課堂評價語言的運用，在課堂上常常會使用一些不規范的、較為籠統的課堂評價語言，學生的學習信心和興趣會在這種評價語言中受到負面影響。不規范的評價語言一般包括過長且不具有實際意義的評價、過于宏觀的評價、沒有結合實際的評價等。

2小學數學教師課堂評價語言優化措施

2.1明確評價語生活取向，增強評價語言準確性

教師要認識到學生才是學習的主體，在教學的過程中要讓學生感受到獨特的學習體驗，這同樣也是一種教育資源。教師要積極的落實以人為本的教育理念，小學的學習與幼兒園的學習有著較大的區別，因此許多學生在剛剛進入小學后會出現不適應的情況，為了緩解學生的不適感，在課堂上教師要采用貼近生活的評價性語言，提高評價語言的準確性。教師要認識到處在小學階段的學生對于課程的喜愛與否在很大程度上都取決于對這門學科的教師的情感。因此，為了提高教學的有效性，小學數學教師就要把學生當成朋友，增進師生情感，從多個角度對學生的回答進行評價，要肯定學生回答中正確的地方，同時也要以恰當的方法提出學生不足的地方，鼓勵學生積極的進行改正。小學數學教師運用課堂評價語言要符合學生的實際需求與年紀特色，貼近生活，讓學生感受到數學的魅力，在評價中能夠得到真正的成長。

2.2明確評價語深化取向，增強評價語言規范性

學生個體之間存在較大的差異性，因此小學教師在進行評價時就可以采用多種不同的評價方式，針對學生的特點，采用恰當的評價方式和評價語言。在進行評價時，一般都要選擇科學、規范、具有激勵性的語言，這樣能夠幫助學生提高自信，認識自我。為了能夠提高小學數學教師課堂評價語言的規范性，需要多方進行配合。首先，小學數學教師要有意識的提高語言表達能力，通過培訓、觀看名師視頻等方式借鑒優秀教師的教學方式，提高綜合素質和專業素養。其次，小學數學教師在使用課堂評價語言時要避免宏觀性的語言，落實因材施教的教育理念，采用更加個性化的評價語言。最后，學校的科研小組也要經常舉行公開課、微格教學等活動，促進教師積極的提高教學評價質量。在教師的授課期間，科研小組也可以進行多渠道的監督，提高教師課堂評價語言的規范性。

3結束語

綜上所述，教師的課堂評價語言會對學生的學習產生深刻且深遠的影響，準確、規范、風趣、專業的評價語言能夠使學生受到熏陶和鼓舞。教師提高了教學語言的科學性和教育性就可以更好的完成教學任務。但是在現階段，許多教師在使用課堂評價語言時會存在不準確、不規范的情況，為了解決這個問題，教師和學校就要提高對課堂評價語言的重視程度，明確評價語言的情感取向與知識取向，實現最好的教學效果。

參考文獻

[1] 繆洪敏.提高小學數學課堂評價語言有效性的策略研究[J].數碼設計，2017，0（10）：182-183.

[2] 鄒青.淺析提高小學數學課堂評價的有效策略[J].考試周刊，2015，0（62）：66.

[3] 虞黎明.提高小學數學課堂有效性價值研究[J].數學學習與研究：教研版，2011（2）：28-29.