立足三尺講臺(tái) 揮灑熱血青春

楊慧良

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！泵慨?dāng)面對(duì)孩子們時(shí)，我總是感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是一名光榮的人民教師！

2014年9月，我作為鹽湖區(qū)支教老師來(lái)到海倉(cāng)學(xué)校。盡管只有一個(gè)學(xué)期，但在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我受益匪淺。在聆聽(tīng)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)。來(lái)到海倉(cāng)，我經(jīng)歷了一次次的精神沐浴。晨誦課的豐富多樣讓我大開(kāi)眼界，師生在晨光里和著拍子高聲朗讀，隨著音樂(lè)翩翩起舞，我們的生活因?yàn)檫@份詩(shī)一樣的清晨而美麗。橫豎鉤連，起承轉(zhuǎn)合，中華漢字的美在我們老師的筆下神韻飛揚(yáng)，我第一次知道原來(lái)漢字書寫要教得細(xì)致，寫得到位。點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)處處多留心，正是這份難得的緣分讓我深深愛(ài)上了這里，并從心底里期盼可以早日加入這里。幸運(yùn)的是，在2014年的后半年里，海倉(cāng)學(xué)校招聘教師了，而我有幸成了上帝的寵兒，如愿的考上了這所理想中的學(xué)校?；仡欉@份經(jīng)歷，我要特別感謝鹽湖區(qū)教育局給我這次支教的機(jī)會(huì)，還要感謝海倉(cāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及幫助我成長(zhǎng)的許多名師，是你們的正確引領(lǐng)讓我邁上了職業(yè)生涯的快車道。

我知道選擇安逸就是選擇逃避，哪里有挑戰(zhàn)，哪里才能讓自己得到鍛煉，快速成長(zhǎng)。教一年級(jí)難，難在組織管理學(xué)生，難在控制把握課堂，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子年齡小，自律能力差，集中注意時(shí)間短，容易分散……針對(duì)這些問(wèn)題，我積極地學(xué)習(xí)各種兒童鼓勵(lì)用語(yǔ)、各種吸引學(xué)生注意的手指操，盡量讓學(xué)生都能輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的識(shí)字量大，孩子們很頭疼，我就查閱大量資料，通過(guò)自制生字卡片識(shí)字、創(chuàng)編各種兒歌識(shí)字、編字謎識(shí)字、字源識(shí)字等多種辦法讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。課后我認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，多方學(xué)習(xí)，請(qǐng)教同事，閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，思考應(yīng)對(duì)策略，在多少次靜謐的深夜里，我埋頭讀書，思考如何提高自己的教育教學(xué)能力，盡管滿身疲憊，但想到身后幾十雙天真的眼睛，肩上的責(zé)任告訴我堅(jiān)決不能懈怠，因?yàn)槲沂侨嗣窠處煟?/p>

我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，也是努力這樣做的。我班有一位同學(xué)成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)困難，老師們都很頭疼，但我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。為了讓他學(xué)習(xí)有更大的信心，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在，他的各門成績(jī)都很好。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

教師不僅要教好一門課，還必須帶好一個(gè)班，尤其作為班主任，當(dāng)好五十人的“孩子王”可不是一件容易的事情。老師不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子的身體健康，還要特別注重他們的心理健康。班里有個(gè)小女孩子，平時(shí)就不愛(ài)跟小朋友一起玩，總是默默地獨(dú)自一個(gè)人玩。一天，有個(gè)女同學(xué)說(shuō)自己的《閱讀儲(chǔ)蓄卡》丟了，我在班里問(wèn)了許多次，但都沒(méi)有結(jié)果，孩子們都說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)。但事隔一個(gè)月以后，值日生竟然在教室后面的柜子里找到了，當(dāng)儲(chǔ)蓄卡送到我手里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)卡竟然被人撕過(guò)，當(dāng)時(shí)我很驚訝，藏起儲(chǔ)蓄卡的這個(gè)孩子，一年級(jí)這么小的孩子，他的心理到底受了什么傷害？上課時(shí)，我先問(wèn)了兩次，是誰(shuí)把儲(chǔ)蓄卡放在后面柜子了，沒(méi)有人舉手回答。第三次我溫柔且堅(jiān)定地說(shuō)，有哪位同學(xué)撿到了儲(chǔ)蓄卡，但不知道要放在哪里，所以就放在柜子里了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一只小手緩緩地舉起來(lái)了，我能感覺(jué)到這個(gè)孩子心里有多么忐忑，多么矛盾，頓時(shí)，我讓全班同學(xué)鼓掌，表?yè)P(yáng)她的勇敢與誠(chéng)實(shí)，并告訴所有學(xué)生撿到東西都要告訴老師并放在講桌上，不能故意拿別人的東西，破壞別人的東西，這些行為都很惡劣。我以為自己的這種處理方式很好?？墒沁^(guò)了不久，學(xué)校對(duì)漢字書寫規(guī)范的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，上午發(fā)的獎(jiǎng)，下午有個(gè)男同學(xué)竟然說(shuō)他放在抽屜里的獎(jiǎng)狀丟了。我正納悶時(shí)，隔壁班的老師說(shuō)她班孩子撿到一張獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀交給我的時(shí)候已經(jīng)被蹂躪成皺巴巴的一團(tuán)。我的頭一懵：誰(shuí)又在故意破壞別人東西？經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，目標(biāo)又被鎖定在了這個(gè)孩子身上。這次我感覺(jué)到事情的嚴(yán)重性，所以直接通知學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，并向家長(zhǎng)當(dāng)面說(shuō)明了情況。經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)這個(gè)小女孩還有個(gè)受寵愛(ài)的弟弟，平時(shí)家長(zhǎng)比較忙，沒(méi)有時(shí)間教育孩子，上幼兒園的時(shí)候，也總是說(shuō)謊。聽(tīng)完孩子的家庭情況，我就跟家長(zhǎng)建議：在家里要公平地對(duì)待每個(gè)孩子，在學(xué)校我會(huì)不斷地給孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓孩子有個(gè)健康的心理。剛開(kāi)始家長(zhǎng)態(tài)度很不好，說(shuō)話很難聽(tīng)，認(rèn)為是老師冤枉了孩子，還說(shuō)，他家孩子還是個(gè)女孩子，老師哪能這么說(shuō)。聽(tīng)到這些話，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，一句話也沒(méi)有說(shuō)，怕眼淚不由自主掉下來(lái)，在家長(zhǎng)面前失了老師的尊嚴(yán)。我當(dāng)時(shí)在想，當(dāng)老師當(dāng)?shù)恼媸“?，家長(zhǎng)這么不信任你。本來(lái)老師的初衷是為了孩子以后好，現(xiàn)在反倒成了老師的錯(cuò)。當(dāng)天晚上我失眠了，我在反思自己到底哪里做的不好，以后究竟應(yīng)該怎么處理這種事情。沒(méi)想到的是，第二天家長(zhǎng)竟然來(lái)到學(xué)校找到我，并主動(dòng)給我道歉，說(shuō)孩子從小就愛(ài)撒謊，自己也管不了，讓我不要介意，他以后會(huì)積極配合我的工作，共同把孩子教育好。記得當(dāng)時(shí)我異常堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)，只要她是我的學(xué)生，我就有責(zé)任關(guān)注她的每一步成長(zhǎng)，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)變，因?yàn)槲沂侨嗣窠處煟?/p>

在教育的路上，我默默地重復(fù)著一句話：靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人?！扒谇趹?、默默無(wú)聞”是老黃牛的精神;“燃燒自己，照亮別人“是蠟燭的精神。”我愿意做黃牛，我愿意做蠟燭，因?yàn)槲沂且幻處?，我?ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！因?yàn)槲覠o(wú)悔，我是一名人民教師！