探究小學語文閱讀教學中學生課外閱讀能力的提升策略

?康麗

摘? 要：在教育理念的改革換代中，學生對于閱讀的要求已經不是傳統下只在乎分數的情況了，學生的綜合水平更為重要。合理地進行課外閱讀可以幫助小學生提升自身的語文核心素養，鍛煉學生的閱讀理解能力，豐富學生的見識與知識面，意義眾多^[1]。這也就對當前的語文教學任務提出了新的要求，小學語文教師要在閱讀教學中注重課外閱讀。

關鍵詞：小學語文教學;課外閱讀;提升策略

引言

閱讀是小學生在小學階段需要培養的重要能力之一，這項能力也是其以后進行語文學習的關鍵基礎。為了讓學生能更好的發展，教學效率能得到提高，學生的文化底蘊得到豐富，很多語文教師都開始注重學生的課外閱讀。通過合理地進行課外閱讀，學生可以將課內知識與課外內容相結合，掌握最佳的閱讀方式與技巧，提升閱讀水平，踐行終身學習理念。

一、課外閱讀開設對于小學生的意義

就小學生而言，其閱讀能力和水平在一定程度上取決于學生的閱讀量。小學階段的閱讀相對簡單，但對于后續的更高層次的閱讀學習來說至關重要。因此，這一項任務在教學工作中是必須進行的。首先，課外閱讀能力的提高，是對課內閱讀的最好的助益，二者又是提升學生閱讀能力最好的途徑。當學生在經常進行課外閱讀后，其理解與賞析能力會得到很大提升。在情感上，容易與作者產生共鳴;在理性上，能夠更好的透過文章理解作者真正想傳達出的內容;在詩詞賞析上，能更好地體會詩人描繪出的意境與詩人的志向情感。

其次，課外閱讀可以提升學生的文學素養和語文核心素養，幫助學生健康成長，全面發展，讓學生成為一名對國家和社會有貢獻的人才。閱讀不僅能提升學生的學習能力，更能讓學生在課外讀物中學習到為人處世的正確道理，陶冶情操，使學生懂對錯、明是非。由此可見，在小學階段的語文教學中開展課外閱讀對于學生的發展和成長來講至關重要。

二、當前小學開展課外閱讀的現狀

由于學生的全面發展越來越被重視，很多學校和語文教師也開始注重學生的課外閱讀。但就目前情況而言，課外閱讀在實施中還存在著一定的問題。其一，部分教師觀念老舊，認為課外閱讀不重要^[2]。這樣的教師在教學時進本只注重課內知識的講解，在上課時，其可能會將課本上的細枝末節反復講解，導致的結果就是看似教學過程進行得很細致，但學生很可能產生枯燥乏味的心理，接受程度并不高。其二，課外閱讀不普及，學生沒有途徑進行閱讀能力的提升。這樣的情況一般發生在一些偏遠山區或者教育經濟落后的地區，由于地理環境和經濟落后，學校的教育條件較差，教師的專業水平也并不高。這樣的情況只能保證學生受到基本的課程內容的教育。這樣就導致學生沒有機會接觸到課外閱讀，其閱讀能力自然就得不到提升，發展情況也就受到了影響。

三、提高學生課外閱讀能力的策略分析

（一）分析學生的特點，選擇適合不同學生的讀物

小學生在發展階段中存在著差異性，會有不同的特點。因此，對于課外閱讀書籍的選擇也不會相同。這就要求語文教師在進行課外閱讀教學時，要清楚地了解每一個學生的特點以及男女學生之間的不同喜好，從而為其選擇合適的課外讀物^[3]。除性別上的差異外，學生在不同年級的特點也是選擇課外讀物要考慮的重點因素之一。例如在1至3年級，這一階段的小學生沒有很好的認知，對于道理也不能很好的理解，應多以童話或寓言故事作為課外閱讀的拓展，讓學生能夠在故事中學到為人處事的道理和優秀的品質的道理。在4至6年級時，可以讓學生多接觸散文和詩詞賞析，這一階段的學生有了一定的理解能力，在閱讀課外讀物時，對于文章所體現的道理，情感和人物形象都有著較為成熟的理解認知。因此可以選擇一些文筆稍成熟的文章供學生閱讀。

（二）家校合作，國家扶持，多方面推進課外閱讀的實施

前文說到，雖然很多學校都開展了課外閱讀相應內容，但因為各種因素的影響，課外閱讀不能做到普及，同時其發展形式也有一定限制。這就要求要從學校、家長以及國家社會等方面共同努力推進課外閱讀實施，從而提高學生閱讀理解能力。比如家長方面，可以配合孩子的不同年齡，選擇適合孩子閱讀的讀物。在年齡較小時，選擇以童話故事為主，語言活潑生動，富有擬人化的文章讓孩子閱讀。年齡稍大時，可以多讓其閱讀一些文筆較為成熟的散文或詩歌等。學校要與家長及時進行溝通，將學生的閱讀喜好與家長進行交流，從而更方便為學生提供更有效的服務。對于偏遠地區的學校來說，其條件受到限制，國家社會應對這樣的學校進行扶持，為學生提供多樣的課外讀本，讓學生鍛煉閱讀能力。

總結

課外閱讀是學生發展自我，豐富自我，提升自我的有效方式，也是教師幫助同學認識世界萬物，建立正確三觀的重要途徑。教師要根據學生的不同特點，采用合理的方式把課外閱讀傳授給學生，在提升學生閱讀能力的同時，落實課外閱讀的實施，幫助學生培養閱讀能力，拓寬學生的眼界見識，提升學生文化內涵。這樣學生的能力得以提升，更有助于其全面發展。

參考文獻

[1]? 胡又文.課內外閱讀整合：提升初中學生整本書閱讀能力的策略（J）.教育觀察，2018，7（8）：23-25

[2]? 趙亞陽.小學語文課外閱讀教學策略分析（J）.中國校外教育，2018（8）：126-127

[3]? 荊艷艷.小學生課外閱讀指導的方法與策略研究（J）.學周刊，2020（15）：51-52