淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中自制樂(lè)器的應(yīng)用

付花 華海波 王越

摘? 要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。在世界科技迅猛發(fā)展的今天，各國(guó)間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多的表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育的最終目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才，而音樂(lè)教育由于其課程性質(zhì)的特殊性，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。創(chuàng)造作為音樂(lè)課程基本理念的同時(shí)，又呈現(xiàn)了具體的教學(xué)內(nèi)容，即探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐。“探索音響與音樂(lè)”涵蓋的內(nèi)容有四個(gè)方面，其中一項(xiàng)是要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;自制樂(lè)器教學(xué);創(chuàng)造性

創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，中國(guó)創(chuàng)新人才的缺乏已大大制約了中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)的重要組成部分，對(duì)于國(guó)人創(chuàng)新能力的提升具有不可忽視的巨大作用。課堂教學(xué)中自制樂(lè)器的應(yīng)用恰恰能很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。自制節(jié)奏樂(lè)器多用于探索、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度、段落、情緒等。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)自制樂(lè)器應(yīng)用的重要作用

1、課堂教學(xué)中使用自制樂(lè)器有助于學(xué)生音樂(lè)基本要素的學(xué)習(xí)。自制樂(lè)器教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本要素的理解學(xué)習(xí)和掌握。

2、自制樂(lè)器教學(xué)可以提高學(xué)生的演唱、演奏能力和綜合性藝術(shù)表演能力。

3、自制樂(lè)器教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生了解樂(lè)器的發(fā)音原理和構(gòu)造“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。”

4、自制樂(lè)器教學(xué)有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和參與能力。

二、課堂中自制樂(lè)器的基本分類

1、節(jié)奏型打擊樂(lè)器

木質(zhì)類：木魚、響板、串鈴、梆子、雙響筒、小快板等;金屬類：三角鐵、碰鈴、鑼、鼓、小叉等。

2、旋律性打擊樂(lè)器

水杯琴、木琴、鋼片琴、吉他、古箏、低音弦樂(lè)器等。

3、吹奏樂(lè)器

葉哨、吸管哨、鐵皮哨、排簫、塤、豎笛等。

4、天然樂(lè)器

用身體各部位發(fā)出聲音的樂(lè)器：拍手、捻指、跺腳、拍腿、打肩等。生活中可以發(fā)聲的各種樂(lè)器：直尺、桌子、書本、文具盒、石頭、地板、筷子、塑料袋等。

三、利用自制樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)的基本方法

1、唱歌課、欣賞課中的輔助性教學(xué)

（1）輔助音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的基本音樂(lè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中枯燥乏味，將自制簡(jiǎn)易樂(lè)器運(yùn)用到課堂中，輔助音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀、準(zhǔn)確的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）配合唱歌課教學(xué)，鞏固對(duì)歌曲的理解和掌握

利用自制樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)，使得唱歌教學(xué)更加直觀化，也是使學(xué)生親白參與到音樂(lè)活動(dòng)中，感受美的一種教學(xué)手段。

（3）配合欣賞課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在教學(xué)進(jìn)行到某一課時(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用身邊的各種物品和自制的簡(jiǎn)易樂(lè)器進(jìn)行綜合性的藝術(shù)表演，這樣不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、器樂(lè)課、創(chuàng)造課中的主導(dǎo)性教學(xué)

（1）運(yùn)用自制樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器技能、技巧的學(xué)習(xí)

比起傳統(tǒng)的器樂(lè)課教學(xué)，利用自制樂(lè)器進(jìn)行器樂(lè)課的主導(dǎo)型教學(xué)，學(xué)生會(huì)更加直觀的了解樂(lè)器的發(fā)音原理，會(huì)更加興致勃勃的進(jìn)行技能，技巧的學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用自制樂(lè)器，進(jìn)行音響探索和創(chuàng)作活動(dòng)

在創(chuàng)造課教學(xué)中，自制樂(lè)器可以作為主導(dǎo)性的教學(xué)工具。讓學(xué)生利用身邊可以用到的任何音響來(lái)模仿教師的節(jié)奏型，學(xué)生興致勃勃，消除了緊張感。

四、對(duì)音樂(lè)教師的建議

1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高創(chuàng)造性教學(xué)意識(shí)

自制樂(lè)器的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教育理念，在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教材選擇等方面大膽革新，不斷探索出新的教學(xué)思路，以最大限度的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、自制和使用樂(lè)器要本著立足教學(xué)所需、因地制宜的原則

選材、制作和使用自制樂(lè)器要根據(jù)學(xué)生、教學(xué)等實(shí)際需要進(jìn)行。如果由于材料或者學(xué)生的年齡、動(dòng)手能力、思維能力的限制，不能完成某件樂(lè)器的制作，就不要盲目的選擇和制作，以免打消學(xué)生的自信心，造成課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。

3、要有良好的課堂組織與調(diào)控能力

自制樂(lè)器課對(duì)教師的課堂組織、引導(dǎo)和調(diào)控能力要求較高，否則容易造成自由隨意，松散的后果。課堂秩序混亂會(huì)使學(xué)生無(wú)法集中注意力思考，因此自制樂(lè)器教學(xué)活動(dòng)需要教師有良好的課堂組織與調(diào)控能力。

總之，自制樂(lè)器教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響——提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)基本素質(zhì)和合作交流意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，改變了他們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使更多的學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中，因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用自制樂(lè)器教學(xué)活動(dòng)來(lái)為音樂(lè)課增光添彩，從而使學(xué)生更加喜愛(ài)音樂(lè)課，使每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)課當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]? 曹理. 音樂(lè)學(xué)科教育學(xué) [M]. 北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.就

[2]? 戴定澄. 音樂(lè)教育展望 [M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[3]? 秦德祥. 音樂(lè)課堂教學(xué)的經(jīng)典方法 [M]. 福建：福建教育出版社，2013

[4]? 陳蓉. 音樂(lè)教學(xué)法教程 [M]. 上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2013

[5]? 楊立梅. 國(guó)外中小學(xué)教育面面觀——走向未來(lái)的音樂(lè)教育 [M]. 海南出版社，2000

[6]? 王安國(guó). 義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）解讀 [M]. 北京師范大學(xué)出版社，2012

[7]? 徐綺鴿. 鄉(xiāng)村學(xué)校自制簡(jiǎn)易樂(lè)器的教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)音樂(lè)教育，2008 年第 11 期